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高词汇症是指学龄前儿童对字母表现出强烈的早期兴趣，这种兴趣对他们的年龄来说是非常高级的
他们能准确地解码单词，但不理解它们的意思
它在自闭症谱系障碍(ASD)儿童中最常见，大约6-20%的自闭症儿童表现出高词汇
关于这些孩子是否像他们年长的、典型的发展中的同龄人一样学习阅读，文献中有很多争论
McGill早期的一项研究表明，患有自闭症和高词汇症的儿童似乎在遵循他们自己独特的识字途径，而不是像一般发展中的儿童在阅读时那样发展识字技能
这对早期的阅读教学有一定的影响
同样来自麦吉尔大学教育与咨询心理学系的研究人员现在已经开发了一个基于平板电脑的应用程序，旨在利用孩子们的优势来帮助他们提高阅读理解能力
它依靠父母的支持和参与来帮助培养孩子的阅读技能
尽管仍处于早期阶段，但参与为期6周干预的8名自闭症和高词汇儿童在阅读理解和听力理解方面表现出显著进步
你研究的主要目的是什么？ 患有自闭症和高词汇症的孩子阅读理解能力很差，尽管他们在早期单词水平阅读方面有很强的实力，并且对书面材料有浓厚的兴趣
然而，如果没有对单词的理解，早期解码单个单词水平的阅读在很大程度上仍然是无效的，家长和老师都很难知道如何支持他们的学习
对这一年轻群体的研究很少，而且确实有必要了解和支持他们独特的学习情况，因为阅读理解和听力理解对患有自闭症和高词汇症的儿童来说非常重要，他们在沟通、社交和学术技能方面都很挣扎
借助平板电脑应用程序，我们旨在利用他们在早期单词阅读方面的特殊技能，通过单词-图片匹配来提高他们的阅读理解能力
该研究评估了我们的阅读干预计划的有效性，该计划旨在通过单词-图片匹配来提高口语理解和阅读理解能力
通过这种方式，我们可以成功地设计结合优势和特殊兴趣的干预措施来支持学习
这个应用程序如何帮助患有自闭症和多动症的孩子以及他们的父母和/或老师？ 目前还没有针对自闭症和高词汇症学龄前儿童阅读理解的项目；这是第一个成功做到这一点的程序
利用孩子的优势，帮助他们在他们认为具有挑战性的领域取得进步，如在这种类型的干预中，对他们来说既有益又能增强权能
早期阅读和听力理解的提高会显著影响自闭症儿童学业和社会成功的其他关键领域
这使得孩子和教育者在专注于他们喜欢做并且擅长的事情时，在困难的领域工作变得更加容易和有趣
此外，阅读理解通常在小学后期对所有孩子进行
我们的研究表明，父母和教育工作者都应该考虑到这一群体的独特学习需求不同于典型的发展中的chi ldren，并且可以在更早的年龄开始对患有高词汇症的儿童进行阅读理解的研究，可能在他们三岁的时候
我们希望将这些发现和干预措施提供给父母、临床医生和教育工作者，他们从事自闭症和高词汇儿童的工作
我们希望使应用程序开源，以鼓励用户为应用程序做出贡献
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