南加州大学 学分:南加州大学 新冠肺炎大流行对低收入和少数族裔大学生产生了惊人的矛盾影响
至少30%的黑人、拉丁美洲人和亚裔美国学生说，这种流行病提高了他们对大学教育的感知价值，相比之下，只有11%的白人学生这么认为
然而，有色人种学生和低收入学生更有可能说他们计划秋季少上一些课，这可能会推迟他们的毕业
这一发现来自于南加州大学多恩斯菲文学、艺术和科学学院经济和社会研究中心(CESR)开展的“了解美国冠状病毒”研究
这项研究的全国代表性调查包括998个家庭，其中至少有一个人目前在2019-20学年注册了社区学院或四年制机构的本科或研究生公共关系计划
从2020年4月29日至7月21日进行的三波调查显示，自大流行开始以来，22%的大学生总体上更重视高等教育，相比之下，只有11%的大学生不太重视高等教育
但是种族和收入的差异是显著的
冠状病毒如何影响高等教育的价值 根据CESR大学行为科学家安娜·萨维德拉和南加州大学罗斯尔教育学院教育学副教授摩根·波利科夫的说法，有几个因素可以解释这种流行病是如何影响高等教育的感知价值的
萨维德拉和波利科夫共同指导了美国理解冠状病毒研究的教育部分
“我们还从调查中了解到，受教育程度较低的美国人、有色人种或低收入家庭的人，更有可能对病毒的健康影响表示担忧，”萨维德拉说
“由于在疫情期间，54%的大学毕业生能够通过远程工作来限制自己接触新冠肺炎病毒，相比之下，只有23%的人拥有高中文凭，但没有大学课程，因此冠状病毒有可能出于健康和经济原因提高了大学学位的价值
" 由于这种流行病，只有3%的白人学生计划在秋季少上几堂课，而近30%的亚裔美国人、近25%的拉丁美洲人和7%的黑人学生表示，他们希望在新学年开始时选修更少的课程，18%的最低收入学生也是如此
这些差异可以用新冠肺炎教对学生家庭照顾责任的巨大影响来解释:拉丁美洲人、亚裔美国人和低收入学生更有可能报告新冠肺炎教导致的这些责任的增加
南方卫理公会大学安妮特·考德威尔·西蒙斯教育和人类发展学院教育政策助理教授多米尼克·贝克说，这种流行病对有色人种学生的中学后教育计划的影响令人担忧
贝克说:“调查结果表明，有色人种学生认为高等教育是一种创造更多经济安全和免受流行病破坏的方式。”
她说，令人不安的是，觉得自己最需要证书的学生也在减少他们的课程负担
“减少一个人的课程负担会使你更有可能无法完成学业，如果你完成了就会花更长的时间，你必须偿还更多的学生贷款债务，因为学位的时间延长了，等等
有色人种学生正在平衡学校以外的额外责任，这些责任不允许他们像同龄人那样专注于他们的课程
" 在流感大流行前已经注册了某种形式的大专教育的学生中，只有2%的人因为新冠肺炎而不打算在秋季注册，只有3%的人认为冠状病毒是他们改变学校的原因
大流行对12年级学生的影响 这项研究还包括了对流感对12年级学生影响的数据分析
主要发现包括: 总的来说，四分之三的家长支持秋季学期有完全面对面和远程的选择
超过一半的低收入家庭认为学校应该在整个2020-21学年保持关闭，相比之下，27%的高收入家庭认为学校应该关闭
一半的家庭表示，他们对学校在全部或部分远程教育中提供的教育质量感到担忧或非常担忧，有色人种家庭和低收入家庭对此更为担忧
父母对冠状病毒的恐惧程度不同，表现为他们认为自己有可能在新冠肺炎住院或死亡，这可能解释了为什么大多数低收入家庭更喜欢学校保持关闭
研究结果显示，家庭年收入低于5万美元的12岁以下儿童的父母认为，如果被感染，他们有22%的死亡几率，相比之下，家庭收入高于15万美元的父母报告的死亡几率为6%
这些不同的看法与数据相吻合，数据表明，如果受到新冠肺炎病毒感染，低收入和少数种族家庭和个人面临更大的死亡风险
关于学习 了解美国冠状病毒研究定期调查全国7000多人，了解新冠肺炎如何影响他们的态度、生活和行为
大专和K12教育调查问题、方法、顶线数据和交叉表可在此获得:uasdata
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这项研究得到了比尔和梅林达·盖茨基金会、国家科学基金会发现研究项目preK-12和南加州大学的部分支持，每天更新，研究人员和公众可以访问:COVID19pulse
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