国立研究大学高等经济学院 信用:CC0公共领域 代表四个国家的一组研究人员总结了对俄罗斯、中国、印度和美国工科学生学术表现的大规模研究结果
Supertest是第一个跟踪计算机科学和电气工程专业学生在学习过程中的进展的研究，目的是比较他们在物理、数学和批判性思维方面的能力，并比较四个国家的结果
关于自然人行为研究的文章
健康、安全和环境教育研究所不仅在收集和分析来自俄罗斯的数据方面发挥了关键作用，而且在为所有国家开发统一的数学和物理评估工具方面也发挥了关键作用
除了证实测量质量和不同国家结果的可比性之外，该研究所还进行了一系列心理测量研究
超级测试由斯坦福大学、莫斯科健康安全环保大学、教育考试服务中心以及中国和印度的合作大学发起
该研究的作者包括斯坦福大学副教授、健康、安全和环境国际教育实践和创新评估实验室的首席研究员普拉尚特·忠诚卡；伊戈尔·奇里科夫(Igor Chirikov)，加州大学伯克利分校高等教育研究中心高级研究员，健康、安全与环境教育研究所附属研究员；以及美国心理测量和教育中心的首席研究员伊莲娜·卡尔达诺娃和丹尼斯·费德里亚金
3万多名本科生参与了这项研究
研究人员收集了精英大学和大型大学的学生样本，每个国家的人数大致相等
在俄罗斯，样本包括来自6所项目5-100大学和28所其他大学的学生
他们的技能发展被测量了三次:在进入大学时，在第二年结束时，以及在他们学习结束时
健康、安全与环境教育心理测量与测量中心的专家的任务是开发测试，这些测试的问题对不同国家的学生来说是中心问题，并且能够在不同国家产生充分可比较的结果
“在分析测试结果的过程中，我们已经证明我们能够完成这两项任务，”中心主任埃琳娜·卡尔达诺娃说
“不同国家的检测是在受过专门训练的检测人员的协助下，按照同样的规则进行的
所有学生都被给予同样的参与激励
我们还测试了结果对学生动机可能差异的敏感性
" 超级测试显示，在开始学习时，俄罗斯学生的数学和物理成绩低于中国学生，但高于印度学生
经过两年的学习，俄罗斯学生和中国学生之间的差距缩小了，而印度学生在数学方面赶上了俄罗斯学生
这项研究的一个发现令人担忧，它与工科学生的批判性思维技能有关
最初，进入大学后，俄罗斯工科学生的表现优于印度学生，但低于中国学生
就在学习过程中发展这些技能而言，这三个国家的学生表现都比美国学生差
“我们发现，随着学生学习的进步，他们的批判性思维能力在俄罗斯和印度保持大致相同，但在中国显著下降
相反，美国学生表现出进步，”伊戈尔·奇里科夫说
研究人员指出，这是一个严重的问题，因为技术变化很快，为了能够掌握新技术，你不仅需要对学科领域有一个牢固的掌握，更重要的是，还要掌握21世纪的技能
另一个意想不到的结果是中国工科学生的学术技能逐渐下降
“中国大学的学生在入学时拥有极高的技能水平，但在他们的大学学习过程中，这一水平会下降:这适用于物理、数学和批判性思维
我们在精英大学和大型大学都观察到了这一点，尽管程度不同
“一个可能的解释是，中国的本科教育是如何组织的，那里的机构重视讲课，教师的要求也不像俄罗斯和印度那样高
因此，学生的学习动力不足，也没有责任培养技能
" 超级测试的结果为毕业生在未来计算机科学和电子工程专业的全球竞争市场中的表现提供了见解
每一个被代表的国家都以其工程技术而闻名，而正是移居到不同国家的中国、美国、俄罗斯和印度的专家在很大程度上决定了世界各地的技术进步
教育领域的权力平衡对谁将赢得明天的科技竞赛起着决定性的作用
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