加泰罗尼亚大学 数字化是应对高等教育机构和有特殊需求学生挑战的关键解决方案
荣誉:谢尔盖·佐尔金 虽然数字化进程提供了大量的机会，但也给高等教育机构带来了许多挑战，其中最主要的挑战是在线教育中的学习者认证
越来越多的高等教育机构正在利用数字学习环境(DLE)，电子评估系统现在是数字时代越来越重要的因素，对学术机构和学生都是如此，包括那些有特殊教育需求和残疾的学生
大卫·巴内斯是IN3 SOM研究实验室小组的研究员，也是加泰罗尼亚大学计算机科学、多媒体和电信学院的教授
他最近在《开放获取》杂志上发表了一项研究，他与来自芬兰、土耳其和英国的研究人员一起评估了学生群体中这一派别的需求
“该研究是由UOC的特斯拉系统(一种基于信任的适应性电子评估学习认证系统)提供的优势之一而开发的，该系统有助于残疾学生获得在线评估
" 研究人员分析了代表这一群体的学生的看法和观点，这些学生就读于那些参与了欧洲特斯拉项目的大学:耶瓦斯基勒大学(芬兰)、开放大学(英国)和阿纳多卢大学(土耳其)
正如巴内斯所解释的那样:“我们评估了有特殊教育需求和残疾的学生对使用认证和作者身份验证系统以及共享个人生物特征数据的看法，对于一些学生来说，这些数据可能包括与其特殊需求或残疾相关的高度敏感的信息
" 这项研究是在与在线教育和在线服务相关的立法框架内进行的
欧盟出台了关于隐私和数据传输(GDPR《一般数据保护条例》)和可访问性(第[欧盟] 2016/2102号指令)的新立法，这提高了最终用户对这些问题的认识(欧盟委员会，2016年；Voigt和Bussche，2017)
残疾学生电子认证 数字化无疑是应对现代社会挑战的一个关键解决方案:它为高等教育学习提供了更大灵活性的机会，并使所有学生都可以利用它，无论他们的残疾或特殊需求、个人情况、地理位置或特殊的地方或全球背景，如新冠肺炎大流行
身份识别过程通常要求用户提供信息，如他们的姓名、用户标识或电子邮件地址，而身份验证则要求他们披露隐私和机密信息，如密码
一般来说，非私有和私有用户信息都可能以各种方式受到危害，这可能会危及用户身份识别和身份验证
信任是任何新技术形式取得成功的基本先决条件，特别是在教育领域，与电子认证有关的信任似乎是一个复杂的问题
学生在多大程度上接受为电子认证目的共享个人数据？背景变量，如残疾类型、性别、年龄、教育程度等
，在SEND(特殊教育需求和残疾)学生共享个人数据进行电子认证的意愿方面发挥作用？根据有特殊教育需求的学生，在电子评估中使用电子认证有哪些利弊？ 接受该系统的关键因素 研究收集的反馈排除了特殊教育需求或残疾作为影响学生使用认证系统(如特斯拉)意愿的变量，强调了年龄、性别和以前的技术经验等因素更有可能影响他们对该系统的接受
分析结果后，研究人员确定了三个与系统可接受性有关的关键因素:学生对技术的熟悉程度；使用该系统所需的额外努力，以及学生认为该技术具有侵入性的程度
致力于促进残疾学生获得在线评估的学者和研究人员对研究结果特别感兴趣
正如巴涅雷斯指出的那样:“这项研究使我们了解了他们的看法，因此有助于就最适合在这些情况下使用的系统以及他们愿意使用的认证和作者身份识别工具做出决定
这也让我们了解了他们对共享个人数据的感受
" 在实施新技术时，必须征求有特殊教育需求的学生对教育中电子认证的意见，保持他们的信任，并回应残疾学生的疑虑和需求，以防止电子认证成为他们学习的障碍
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