特拉华大学杰西卡·亨德森 信用:Pixabay/CC0公共域 冠状病毒(新冠肺炎)大流行的开始给教育工作者和家庭带来了重大挑战，因为全国各地的社区都适应了学校关闭，并过渡到在线学习环境
作为学校的主要教育领导者，校长通常负责带领社区度过危机
校长们是如何应对的，我们能从这次经历中学到什么？ 特拉华大学教育学院的助理教授布莱恩·万格罗宁根和他在宾夕法尼亚大学和纽约城市大学的合著者在“危机期间的冷静:新冠肺炎大流行期间学校危机管理的主要方法”中回答了这个问题，这是宾夕法尼亚大学教育政策研究联盟发表的一份研究简报
在一个由18名成员组成的研究小组对19个州的120名校长进行了采访后，范·格罗宁根和他的合著者在采访回答中确定了四个共同的主题:基本身体和心理安全的优先性、获得教学和学习的技术需求、一致的多模式沟通形式的需求以及对社会情感学习的关注
在对乌达利的采访中，范·格罗宁根分享了该团队对校长的采访要点，其中许多人超越了确保学校社区福祉的界限
问:为什么你和更大的研究团队认为捕捉对大流行的主要反应很重要？ 范·格罗宁根:许多学校和地区办公室关闭了几周，因为教育领导和其他人进行了评估，并设计了某种计划来恢复教学
与此同时，我所在领域的一小组同事，由Dr
乔纳森·苏波维兹(宾夕法尼亚大学)开始讨论我们如何记录教育领导者努力让“学校”回归的经历
一句古老的格言是，危机可以激发出领导者最好(或最坏)的一面，我们的目标之一是尽可能多地了解我们国家的教育领导人在流行病爆发的最初几个月里做了什么
此外，当你是一名教育领导者时，在高层可能会感到孤独
第二个目标是与我们的参与者分享我们所学到的东西，以强调这些领导人——尽管来自19个不同的州——并不孤单，他们在处理许多相同的问题
问:在这篇研究简报中强调的四个主题中，有哪个让你感到惊讶吗？ 范·格罗宁根:我们的简报集中在校长对流行病的最初反应上，这使我们能够检查校长们在危急关头优先考虑什么
校长们首先试图检查他们学校社区的“脉搏”:人们安全吗？人们有食物和住所吗？谁需要什么，他们如何获得？这类问题针对学生，“老师”和家庭的基本需求——许多校长在那里领导和帮助
从纽约市到南加州，再到蒙大拿农村，校长们经常描述挨家挨户送食物、洗漱用品、尿布，甚至房租和水电的现金资助
关于技术需求的主题并不一定让我感到惊讶，但它似乎确实让一些校长感到惊讶
这些校长强调了与他们的老师的对话，他们自己也很惊讶，这么多学生没有自己的网络设备，更不用说上网了
其他校长报告说，他们社区的技术基础设施，特别是农村和偏远地区的技术基础设施，不太适合完全的远程学习
一些学校不得不等待几天，如果不是几周的话，来运送移动互联网热点，而另一些学校则邀请学生和有车的家庭将车停在学校附近，以获得免费无线网络
对我来说，这些故事只是我们当前教育体系中众多不公平现象中的一个
问:早些时候，你注意到危机有时会激发我们教育领导者的最佳潜能
这个项目的哪些方面让你振奋？ 范·格罗宁根:我们采访的校长们在职业和个人方面都遇到了很多问题，因为他们试图在没有明确政策指导的情况下进行领导，帮助面临食品和住房不安全的家庭，协调他们自己孩子的远程学习，或者承担照顾者的责任
尽管做了所有这些工作，我最喜欢的采访协议的一个部分是要求校长们思考教育如何因为流行病而变得更好
许多校长对教育的未来表示乐观，这令人感动
例如，一些校长指出，这场流行病如何促使他们的学校重新思考他们的课程，以便社会情感学习——我们如何学会与自己的情感抗争，设定目标，并与他人建立积极的、同情的关系——被放在首位
例如，明尼苏达州的一位校长分享说，他们的学校承诺“每天与每个孩子、每个家庭保持10分钟的联系”
“这不仅仅是内容标准——而是整个孩子和家庭
问:你希望这项工作对校长、副校长和其他教育领导有什么帮助？ 范·格罗宁根:我希望这项工作能让校长和其他教育领导人感觉到，他们并不是唯一感到不知所措的人，感觉到如此多的教学和学习负担压在他们的肩上，感觉到他们只需要在能够规划未来之前管理好现在
此外，我也希望这项工作能让我们看到作为一名教育领导者的工作是多么的多面和复杂
这不仅仅是行政工作，但对我来说，校长的大部分时间都花在了行政工作上，而不是领导和组织令人愉快但又严谨的工作上
校长想在教室里观察老师
校长们想跪在孩子们旁边，请他们分享他们所学的知识
校长希望在他们的社区向企业主询问学生的实习机会
校长们希望为每个人创造一个安全、严谨和公平的学习社区
我希望这项工作能促使其他人，特别是政策制定者和公众，对我们对校长和教育工作者的期望进行一些反思——如果我们把他们放在实际工作中取得成功的最佳位置
问:你对可能正在努力应对大流行挑战的教育领导人有什么建议？ 范·格罗宁根:虽然我知道许多教育工作者在远程、混合和面对面学习的一年中筋疲力尽，但我们的简报强调了关系和沟通的重要性
我建议教育领导、教师和工作人员共同对他们学校的组织和沟通结构、规范和实践进行审计
在我们的研究中，校长们更容易应对流行病的早期阶段——如果可能的话——如果他们有强大的现有结构和学校文化，培养员工、学生和更广泛社区之间的信任、关心和开放
第二个建议是检查学校学生和教职员工的社会和情感健康状况，以及如何更好地关注这些问题
学校问责政策和政策制定者希望看到英语语言艺术和数学的好成绩
但是，这种狭隘的关注往往以牺牲教育的价值为代价
我承认，对社会和情感健康的关注给已经满满当当的教育者们增加了更多的负担
但是，我希望通过将学校社区成员作为人来关注，我们的领导人、教师和学生将能够更好地参与有意义的学习，增强我们的后代的权能，并为他们迎接未来的挑战和欢乐做好准备
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