康涅狄格州大学 信用:CC0公共领域 持续的新冠肺炎疫情改变了美国学生的高等教育经历，超过90%的机构报告说，随着新冠肺炎的到来，教育提供发生了转变
对于学生和教师来说，向远程学习的快速过渡伴随着自己的学习曲线
但对于许多残疾学生来说，这种转变提供了新的教育模式和挑战——并希望在病毒威胁消退后，一些变化将继续下去
“这是一个非常独特的历史时刻，”尼古拉斯·盖尔巴说
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尼昂教育学院的副教授
“远程学习，在线学习，已经渗透了一段时间，然后有一个时刻，一切都在线
对于我们研究的群体——残疾大学生来说，这是一个特别独特的时刻，因为他们在大学接受的大多数服务都是为面对面学习而设置的
这种转变让我们想知道，这些服务和这些支持，他们得到的这些便利，他们如何转化为这个在线世界？" 盖尔巴是最近发表在《高等教育与残疾杂志》上的一项新研究的合著者，该研究调查了2020年春季学期向在线学习的快速过渡对残疾大学生的影响
研究人员对两年制和四年制的340多名学生进行了一项全国性调查，以衡量残疾大学生对自己经历的看法
在线调查于2020年8月和9月进行
总的来说，研究人员发现，尽管有某些缺点，但被调查的学生感到得到了他们的机构、教师和残疾服务办公室的支持
盖尔巴说:“我们发现，学生们说，在网络环境中，有些事情是有利的，有些事情是困难的。”
“他们发现学习管理系统是可以使用的
他们能够改变记笔记的方式，因为他们能够观看在线讲座，然后再看一遍，所以他们可以用多种方式记笔记
他们说，他们的导师在传达任务或项目发生的任何变化方面非常有帮助
" 盖尔巴继续说，“缺点是他们报告有影响他们学习的家庭需求
他们谈到家并不总是学习的最佳场所——会有干扰
他们说，他们觉得与其他学生和他们的老师的联系越来越少
" 学生们反映的一个重大积极变化是，他们转向与大学里的残疾服务提供者进行在线交流，这些服务提供者通常会帮助学生获得他们进行学习所需的便利，比如延长作业的截止日期、更多的考试时间以及帮助记笔记
“有很多大学回应说，‘好吧，你已经不在校园里了，那么我们如何让你改变住宿条件？’该研究的合著者迈克尔·法盖拉-卢比说，他是德克萨斯基督教大学的特殊教育教授，爱丽丝·尼利特殊教育研究和服务学院的主任，也是尼昂教育学院的前副教授
“我们不能用老办法，哪里，你进来和我们见面，我们给你写信，你把信带给你的教授，他们签字
我们不能再这样做了，所以一些大学的回应是将整个过程转移到网上
现在每个人都赢了
做那些事情要容易得多
" 法盖拉-卢比说，这也更私人——允许学生在开放的教室环境之外与教授讨论他们的住宿需求
法盖拉-卢比说:“我们知道，只有一半的残疾大学生在进入大学后会提交文件，以获得他们有权获得的服务。”
“为什么？嗯，至少对一些人来说，他们不想成为那种在第一节课结束时手里拿着一张纸不得不留下来的孩子，基本上是说，‘嗨，我是个残疾孩子
这样做加快了速度，但也消除了污名——为人们创造了一个机会，能够以私密的方式就非常私密的事情进行交流，同时仍然保持高水平的服务
那对我来说是至关重要的
" Neag教育学院的教育心理学教授约瑟夫·马多斯说:“一些患有慢性健康问题的学生谈到，即使去见残疾服务人员也是一个挑战，因为健康问题——只是穿过校园——但能够签到几乎完全不同。”。CPED康涅狄格大学高等教育和残疾协作中心主任；也是这项研究的主要研究者
研究人员说，交流是他们收到的反馈的核心，他们说这种反馈是高度双峰式的——受访者对他们大学的情况要么非常积极，要么非常消极
“当学生们谈论什么是好的，什么是重要的，这是明确的，一致的，早期的，积极主动的沟通和灵活性，”马多斯说
“然后当学生们谈到不顺利的地方时，他们会说沟通不清楚，不积极主动，事情不再稳定
" “我们担心孩子们可能无法进入他们的住处，然后就被铁路拖走了，完全被遗忘了，”法盖拉-卢比说
“事实上，那不是他们告诉我们的
相反，有这些积极的交流方式
人们在看他们是否需要额外的住宿
教授们上网并使视频暂停，这是他们以前从未做过的，现在允许他们有完全不同的，增强的访问，而不必要求它
" 学生们还注意到了这些变化的好处——比如为录制的讲座提供隐藏字幕和抄本，以及在作业和截止日期上的灵活性——马多斯指出，这些也是通用学习设计的原则，这是一个框架，让教师在保持高质量教育标准的同时，结合支持多种学习方式的方法
“学生们没有说出这一点，但他们所说的属于通用设计的范畴，在通用设计中，教师们以多种方式展示材料，”马多斯说，“这不仅有利于残疾学生，而且有利于环境中的广泛学习者。”
" 研究人员指出，他们的样本主要包括女性，大多数参与者来自该国东部，并且该研究仅代表了时间上的一个快照——重点是大流行是新出现的时期
“我们想知道学生们是否有更高的容忍度，因为他们意识到这种转变是前所未有的，每个人基本上都尽了最大努力，”盖尔巴说
研究小组目前正在进行第二次调查，以了解残疾学生如何看待他们在2020-202 1学年的教育经历，当时这种流行病已经持续了几个月，教师们可能有更多的时间为完全遥远的经历做准备
他们还打算就隔离对学习的影响以及大流行对学生心理健康的整体影响提出更多的问题
但是，研究人员说，这项研究确实表明，对于残疾服务提供者来说，提供某种形式的远程服务是有益的，主动提供不同形式的课程也是有益的，可以使所有学生更容易获得课程材料
“在网上，我们可以让学生更容易接触到东西，”盖尔巴说，“我们越是积极主动，不仅让残疾学生受益，也让所有学生受益。”
" “对大学教师进行高质量培训的好处和这些通用设计实践对每一个学科都有帮助，”法盖拉-卢比说，“它带来了更好的内容领域学习，这不是多做一件事，这是正确的事情，孩子们学得更好。”
你的学位意味着更多，他们的掌握更好
这是一个我们不得不经历的可怕的情况，但我希望那是从这里开始的
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