圣安东尼奥的德克萨斯大学 信用:CC0公共领域 当前新冠肺炎疫情的爆发引发了许多关于在招生过程中考虑标准化测试的价值的问题
许多冠状病毒的取消包括越来越多的大学放弃SAT和ACT分数作为2022年申请人的入学要求
随着学校将他们的政策转向标准化的“任选考试”，并可能在未来永久淘汰考试分数，一些大学专家认为标准化考试给学生造成了障碍，这可能会降低他们被接受的可能性
一项新的研究由学院董事会的高级研究科学家保罗·韦斯特里克领导
)以及UTSA管理学教授胡伊·勒、教育考试服务中心的史蒂夫·罗宾斯、贾斯汀·拉杜泽ACT公司和爱荷华大学管理与创业荣誉退休教授弗兰克·施密特的研究表明，预测学生大学一年级学习成绩和保留率的最有效方法在很大程度上依赖于考试成绩和成绩的结合
基于50所院校189，612名学生的全国代表性样本，ACT分数和高中平均绩点都与一年级学生的学习成绩相关，研究人员对学习坚持性做出了重要贡献
该研究旨在检验第二年和第三年学习成绩中ACT综合成绩、学校成绩和社会经济地位之间的相关性
“我们相信这项研究提供了重要的证据，支持高中绩点和标准化测试作为大学学生成功的预测指标的有用性，并驳斥了认为这些测试只是学生社会经济地位的代表的误解，”乐说
研究人员提供了有价值的见解，以确定最能预测继续使用标准化测试作为学生成功的衡量标准的有效性和可靠性的因素，以及他们是否会在大学里坚持下去
“我们希望这项研究的发现将有助于大学决定录取决定的因素，”勒补充说
研究人员得出结论，成绩不仅衡量学术特征，也衡量非学术特征
研究结果表明，考试分数衡量的是认知特征，而分数衡量的是特征的组合
包括出席、参与等等
这项研究已经产生了许多研究，这些研究证明了标准化测试对录取过程的有用性和有效性
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