鲁尔大学波鸿分校 影响学生压力的不仅仅是任务的难度
信用:RUB，Marquard 是任务的难度决定了学生在做任务时是否有压力吗？医生
尼娜·明克利是一位在波鸿鲁尔大学从事生物学教学的生物学家，她和Dr
莫里茨·克雷尔(柏林自由大学)和博士
凯特·徐(荷兰开放大学)；为此，研究小组使用调查问卷，测量了209名受试者的心率
尼娜·明克利解释说:“这使我们能够用客观的测量方法来对比压力的主观感受，并将两者进行比较。”
与预期相反，投入到任务中的努力并没有随着难度的增加而增加，压力水平也没有增加
这项研究刊登在12日出版的《教育前沿》杂志上
2021年4月
简单的问卷调查受到批评 迄今为止，学生的压力体验大多是通过问卷调查的
但是这种方法受到了批评，因为许多因素对一个人自己的感知有影响，而这些因素与任务无关
尼娜·明克利指出:“例如，女性报告的压力水平通常比男性高。”
研究人员只能推测为什么会这样
在目前的研究中，他们使用了一种客观的方法来测量压力水平
他们给209名从事生物作业的中学生配备了监测心率的胸带
他们还让参与者填写了几份关于他们的自我概念、对生物学的兴趣以及对任务的看法的问卷
尼娜·明克利解释说:“当我们放松时，个体的心跳略有不同，而当我们有压力时，它们就不那么易变了。”
因此，心率变异性的变化是对压力水平的客观测量
脑力劳动会导致压力 将调查问卷的答案与测量的心率进行比较，发现主要是精神上的投入
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学生在解决任务上投入的努力，与客观压力水平相关
然而，与预期相反，更困难的任务并没有增加压力
尼娜·明克利总结道:“也许有些任务太难了，以至于学生们甚至都不想去做。”
“这种客观的测量方法可以在未来的研究中主要用于调查主观认知压力的维度
"
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