作者埃文·柯伦，范德比尔特大学 信用:CC0公共领域 今天发布的一项新的重要研究综述详细描述了强势校长如何影响学生的教育和社会成果
该报告由杰森·阿教授合著
范德比尔特大学的格里森得出结论，学校领导比以前认为的更重要，投资他们的成功有很大的回报
皮博迪教育和人类发展学院领导、政策和组织教授、帕特里夏·罗德斯·哈特教授说:“考虑到学校潜在的大量学生和教师所感受到的主要影响的规模和范围，很难想象一项投资的潜在回报会比成功提高校长领导力的努力更高。”
华莱士基金会委托的《校长如何影响学生和学校:二十年研究的系统综合》更新了肯尼斯·莱特伍德等人2004年对学校领导文献的开创性综述
，已经从基金会网站上下载了80多万次
新报告的作者是格里森；安娜·J
埃加利特，北卡罗来纳州立大学副教授；康斯坦斯·阿
北卡罗来纳大学教堂山分校的助理教授林赛
根据20年的研究和219项研究，综述确定了与积极的学校成果相关的校长的四种行为，建议校长的工作继续朝着教育公平的方向重新定向，并提供了如何以公平为重点实施这四种行为的新愿景
为了衡量校长对学生学习的影响，研究人员检查了六项严格的研究，这些研究跟踪了同一所学校和校长多年
研究表明，校长对学生成绩的贡献几乎与类似研究中教师的平均影响一样大，但范围更大，因为他们分布在整个学校，而不是一个教室
“我们关于校长作用重要性的发现表明，需要重新关注培养、选择、准备和支持高质量校长队伍的策略，”格里森说
“对于学生学习和其他重要结果，如学生出勤率和教师流动，成功策略的回报似乎非常大
" 为了深入了解有效校长的实践，研究小组借鉴了自2000年以来开展的研究
基于证据的权重，研究人员确定了有效校长的四个关键行为:(1)关注围绕教学的高杠杆参与，包括教师评估、反馈和辅导，并建立数据驱动的教学计划；(2)建立一种富有成效的学校氛围，在这种氛围中，学校中的所有人都可以花时间参与或支持有效的教学；(3)促进协作和专业学习团体；(4)战略性地使用人员和资源管理流程，包括时间和社会资本等无形资源，战略性教师招聘是关键
研究称，为了实现这些行为，校长需要三种技能:人际交往技能、教学技能和组织技能
华莱士基金会主席威尔·米勒呼吁在学校层面采取平衡的投资方式，他指出校长和教师的效率之间有很强的相关性
该报告还描述了目前主要劳动力的构成，以及与最近的过去相比，它发生了怎样的变化
研究人员发现，在过去的20年里，校长职位明显变得更加女性化，2016年女性占校长总数的54%，而1988年只有25%
校长的经验水平平均下降，尤其是在高需求学校
该报告还显示了校长和他们所服务的学生之间日益扩大的种族和民族差距
林赛说:“我们的学校领导团队中有将近80%是白人，学生中只有53%是白人。”
“学校领导的背景发生了重大变化，为了解决这些模式，学校和地区应重新考虑其人力资源政策和做法
" 为了满足越来越多的边缘化学生的需求，该报告呼吁校长们建立一个“公平透镜”，其定义是确保公平、公正和非歧视地对待所有学生，消除障碍，提供资源和支持，并创造机会，以促进公平的结果
米勒说:“我们希望这份报告将有助于从业者、政策制定者和其他致力于为更多年轻人改善公平结果的人。”
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