埃尔南·加尔佩林和斯蒂芬·阿吉拉尔的《对话》 信用:CC0公共领域 对远程学习的广泛依赖对来自低收入家庭的有色人种学生的伤害比对来自更富裕家庭的孩子的伤害更大
我们对洛杉矶南部和东部的1000多个家庭进行了调查(其中95%的家庭认同西班牙裔，96%的家庭认同免费或低价餐)，调查显示这些学生通常缺乏在家学习的适当技术
他们的父母通常必须在上学时间工作，或者在帮助孩子在线学习方面能力有限
因此，调查中的家庭表示，学业完成和课堂参与水平较低，这是学业成绩的两个重要预测因素
我们还发现，57%的孩子可以在学校使用电脑的家庭在远程学习期间保持联系，相比之下，43%的家庭的孩子不得不依赖平板电脑或智能手机
同样，当学生可以参加现场课堂时，通常需要高速互联网，他们更有可能完成学业
离开学校学习的障碍超越了技术
在我们调查的家庭中，只有三分之一的家庭说他们在家里有一个合适的空间，没有噪音和干扰，用于远程学习和家庭作业
我们还发现，不能远程工作的父母经常在上学期间努力帮助他们的孩子
相反，这项工作落在哥哥姐姐和其他亲戚身上
我们的发现强调了缩小数字鸿沟的紧迫性，这是提高低收入有色人种学生学习成绩的一种方式
开拓性的美国教育家霍瑞斯·曼将公立学校描述为“伟大的均衡器”，在这里孩子们可以接受高质量的教育，而不管个人或家庭环境如何
即使在新冠肺炎大流行之前，这个目标也远未实现
但是，当客厅和卧室变成教室时，数字技术的差异和学生在家的支持比以往任何时候都有更大的影响
我们的研究也是在七个家庭起诉加州的时候进行的
他们的诉讼指控国家在新冠肺炎大流行带来的远程学习的延长期内没有提供“基本的教育平等”
在2019-20学年结束后不久，我们于2020年7月进行了这项调查
从那时起，学区已经采取措施，通过在技术上投入更多来改善远程学习
但是来自洛杉矶联合学区和其他大学区的早期迹象表明，入学率仍然低于大流行之前，并且比平时更多的学生成绩不及格
这一令人不安的消息表明，在我们的研究中发现的远程学习的许多挑战可能仍未解决
另一个主要问题是远程学习是否会影响学生向大学的过渡，这些学生将是他们家庭中第一个继续高中以上教育的人
我们通过对西班牙裔家庭进行深入访谈来跟进，以更好地了解他们如何应对远程学习
我们还计划调查其他群体，包括黑人家庭和英语学习者
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