作者:大卫·布莱德利，印度科学 信用:CC0公共领域 发表在《国际教育管理杂志》上的研究试图确定犬儒主义、自主性和教师工作满意度之间的心理特征是否存在联系
斯里兰卡贾夫纳大学的纳瓦内特·克里希南·肯加查兰整合了资源保护、理性行动和情感事件的理论，以检验这是否是一个有效的假设
这项研究收集了斯里兰卡公立学校700多名教师的数据
一项统计分析揭示了认知犬儒主义和情感犬儒主义之间的积极关系
此外，通过情感玩世不恭，证实了认知玩世不恭与教师工作满意度之间的中介关系
换句话说，感到愤世嫉俗和积极的愤世嫉俗会相互影响，并导致工作场所对受影响教师的不满
这些发现可以用来指导管理风格，目的是避免自满和失败，因为这种自满和失败会导致教师的沮丧、愤怒和愤世嫉俗
相反，对教师的指导或咨询也将提高自主性和他们对自己工作的看法，因为这种改进了的管理，从而导致更好的教学标准和他们负责的学生最终在学术上更成功
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