低工资，过度劳累，困难的学生行为，缺乏支持和压力是教师离开专业的原因或生病假期的一些原因
拥有当前教学资格的一半以上的教师不在教育中工作
新南威尔士州的各国在雇用教师面临重大困难这是休闲教师的尤其如此谁需要替代强调和生病教师
教师短缺的部分原因是澳大利亚缺乏对毕业教师成功过渡到专业的支持
这项工作怎么样？过渡对于毕业生进入职业，可以非常具有挑战性，他们需要得到一个质量的归纳计划
这些方案有助于新教师更多地了解他们的角色，gAIN信心和完善他们的教学技巧
他们对新教师学习如何有效地管理不同教室和学生行为特别重要
根据澳大利亚教学和学校领导，归纳计划应该是：学校 - 基于两次达到每日练习前进的人，专注于进一步发展教学技巧
从做研究中，我们知道澳大利亚学校已经回应了这种需求，越来越发展的诱导方案来支持新教师过去十年
但是可以让教师几年来寻找长期就业，这意味着许多新教师错过了有效的进一步计划
2019年的研究表明，在毕业的前两年内，60％的新教师被雇用，因为不安全的替代教师
我们知道30％的新教师被雇用不到一个新的新的合同教师被聘为休闲教师
这让许多新教师依赖于他们在不安全的工作经验中制定的战略，以管理各种教室和困难的学生行为
没有参与的新合格的教师在一个良好的归纳计划中，更有可能在前五年内留下职业oF教学
没有归纳对随便或短期合同的学生对学生进行，或者在短期合同上知道，了解学生的优势，需求和利益，以及与他们建立良好的关系是很重要的
但是他们经常没有时间或机会正确做到这一点
他们知道课程和教育学很重要，但往往不知道常规教师计划了
和他们避风港T始终有时间评估和了解学生的学习需求
短期教学工作导致依赖于幸存或刚刚过度
通常，这意味着管理学生行为使用更具反应性的技术，如奖励和后果（惩罚）
在这个问题上，新Qua救生教师可能会令人焦虑对他们不确定的工作前景，并且潜在的收入丧失
雇用短期的教师通常试图尽可能地表演，所以他们得到后续工作
这意味着它们通常不愿意让任何人知道他们需要帮助
他们知道他们被审查，并且很重要他们被视为能够管理学生的行为
更多的控制方法可以帮助他们实现这一
这种教学方法意味着它们不会以防止它们再次再次传递的方式参加学生的问题行为
这可能导致这些行为随着时间的推移升级导致学生在学校失望教师需要发展PA广泛的主动策略，以建立积极的学习环境，防止学生行为问题
他们还必须能够在出现
这个学习的情况下有效地介入升级问题基于在同事的支持下的归纳期间的发展和炼油课堂管理策略
我们将继续失去师范教师计划在永久性新教师上更加专注
但大多数新老师都是合同或休闲员工
一定规模的契约方案方法不会解决休闲教学人员的专业需求，特别是在各种学校环境之间定期移动的毕业生，因为工作要求需要
教育在各部门应该支持学校，包括经济上的学校，包括在有意义的归纳计划中的休闲和合同教师
他们也应该更加创造地思考什么是可能的，因为这个问题与他们休息
如果我们不依赖对新教师融入专业的有意义方式，我们可以继续失去它们
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