大多数孩子仍然送回家大约一个小时的价值家庭作业每天，主要练习他们在课堂上教授的东西
如果我们看看国际上，就会在2012年参加经合组织国际学生评估（PISA）的各个国家的家庭作业
在参与国家，15岁的学生报告每周花费近五个小时2012年在2012年做作业
澳大利亚学生每周花费六小时，平均在家庭作业
新加坡的学生在家庭作业上度过了七个小时，在中国，中国的家庭作业每周约14个小时。平均
上海和新加坡经常比比萨数学，科学和阅读测试在澳大利亚的得分高度评分
但是家庭作业只能成为导致较高结果的因素之一
在芬兰，也比澳大利亚高于澳大利亚，每周花费不到三个小时的学生
所以，家庭作业的目的是什么，证据是关于它是否满足其目的的证据？为什么老师们举办作业？每所学校澳大利亚有自己的家庭作业政策，与教师和父母或照顾者在国家或地区教育部门的指导原则下，例如，根据新的南威尔士州作业政策“......应该被分配具有特定的明确学习目的的教师
“南威尔士州的家庭作业”也应该是“有目的的，旨在满足特定的学习目标”，“建立在课堂上发展的知识，技能和理解”“但有限，如果有的话，GuidaNCE如何设置频率
基于教师访谈的研究表明，他们为各种原因设定了作业
这些包括：建立和改善父母和儿童与学习儿童之间的沟通更多负责任，自信和纪律的经验或审查来自ClassDeTermine儿童对课程和/或技能的审查资料，以便在分类的学生中展示有机会申请和将技能申请和融入新的情况或兴趣区域学生，以利用自己的技能来创造工作
所以，做作业实现了教师的意图吗？我们知道它是否“作品”？作业的研究经常是一般的，也不考虑特定类型的家庭作业任务
所以它不容易测量如何有效的作业，或者比较研究
但是有几件事我们可以说
首先，如果每个学生获得个人的家庭作业任务更好，这是一个让他们个人有益的作业，例如帮助他们回答他们所说的问题，或者理解他们无法在课堂上掌握的问题
这促进了学生的信心和控制自己的学习
给学生重复的任务可能没有多少值
例如，计算答案到120类似的ALGOrithms，如加入两个不同的数字120次可以使学生认为数学是无关紧要的并且无聊
在这种情况下，儿童没有被鼓励寻找解决方案，而只是应用他们在学校学习的公式
在小学，旨在提高儿童信心和学习纪律的家庭作业可能是有益的
例如，可以要求孩子们练习介绍他们兴趣的话题
这有助于建立他们在课程前面的演讲中的能力
作业也可以突出股权问题
这可能特别繁重，对于可能没有空间，资源或资源的社会经济弱势学生可能特别繁重。由于家庭和工作承诺的时间和工作承诺
IR父母也可能没有觉得能够支持他们或拥有自己的工作承诺
根据前面提到的比萨研究，社会经济地弱势15岁，每周在家庭作业中花费近三个小时的时间比他们的优势同龄人（123） ]
什么样的家庭作业最好？家庭作业可以参与学习，如果它不仅仅是一张数学数学或拼写单词列表，而不是与课堂学习无关总结了各种研究'调查结果，“好”家庭作业应该是：对每个孩子的个性化而不是同样的学生
这更有可能对孩子的学习和表演变化，所以孩子可以完成它独立地，建立管理技能IR时间和行为在教室里的学习
如果你对你的孩子不满意，你的孩子被给予了接近学校
如果你的孩子难以做作业，老师需要知道
对你或你的孩子不应该是繁重的
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