密歇根大学劳雷尔·托马斯 信用:CC0公共领域 卢卡斯教育研究公司和包括密歇根大学在内的五所主要大学公布的研究显示，美国各地基于项目的学习课堂的学生明显优于典型课堂的学生
卢卡斯教育研究是乔治·卢卡斯教育基金会的一个分支，由这位获奖的电影制作人于1991年创立
四项基于项目的学习研究中有两项涉及U-M教育学院的研究团队
U-M大学教育学教授内尔·杜克和密歇根州立大学教师教育副教授安妮·丽莎·哈尔沃森共同研究了“识字和公民参与项目法”，发现二年级学生在接受基于项目的教学后，在社会研究方面多学了五到六个月，在信息阅读方面多学了两个月
他们的项目涉及来自低收入背景、代表性不足的种族和族裔群体的学生
项目地点课程包括四个项目，涵盖经济学、地理学、历史学和公民学
在以项目为基础的学习的一个例子中，学生们提出了一个公民提案，在这个提案中，他们通过信件和小组陈述向政府官员传达改善公共空间的想法，例如当地的操场
杜克说:“高贫困学区的学生往往被剥夺了体验严谨而富有吸引力的课程的机会。”
“这项研究表明，当有机会时会发生什么
通过以项目为基础的学习，学生为当地社区做出了贡献，并在衡量成绩方面有所增长
我希望我们学习的基于项目的学习方法将被更广泛地采用
" 在另一项研究中，基于项目的学习中的多重素养
U-M布朗杰出大学教授和MSU拉普-菲利普斯科学教育教授兼科学、工程和数学创新研究所主任约瑟夫·克拉伊西克发现，在基于项目的学习课堂上，三年级学生在州科学考试中的得分比那些经历过典型科学教学方法的学生高8个百分点
不管阅读水平如何，这些效应都存在
他们的课程符合下一代科学标准，跨学科的重点强调科学学习和读写能力以及数学知识和技能，以及社会和情感学习的各个方面
关注现实世界问题和复杂科学现象的问题推动了学习并巩固了课程
该方法包括课程和教学资源、评估和对教师的专业学习支持
“如果有有趣和有意义的理由使用阅读、写作、观看和说话等识字工具，让学生参与学习会容易得多，”帕林萨尔说
“想想看，如果你不把这些音符放在一起演奏你和其他人能唱歌和跳舞的真正的音乐，练习演奏音阶是多么乏味
“如果我们不在低年级开始以综合方式教授识字和科学，要确保我们的公民离开学校时有能力对他们希望生活的世界作出明智的决定，并留给下一代，即使不是不可能，也是非常困难的
" 该基金会宣布的另外两项研究包括南加州大学领导的关于高中应用程序课程成绩的研究，当时学生使用基于项目的课程，以及斯坦福大学关于使用中学科学教学方法的研究
“教育是我们民主的基础，”GLEF主席卢卡斯说
“基于项目的学习为学生提供了严格的学术经验，使他们超越了教科书和讲座的界限
在这个过程中，他们学习批判性思维技能和解决周围世界问题的能力
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