美国语言学会
信用:CC0公共领域
在本期《语言》杂志上发表的两篇配套研究文章指出，在同行评议的期刊文章和语言学领域使用的课程材料中都存在持续的性别偏见
第一项研究调查了通常用于英语语言课程的本科教材
第二项研究调查了过去20年发表在顶级语言学期刊上的1000多篇研究文章
关于每篇文章研究结果的更多细节将在下面单独介绍
语言学教科书中的性别偏见 偏见并不总是明确表达的
很多时候，说话者使用语言的方式隐含着偏见——即使这些说话者非常清楚语言的力量和这种偏见的潜在危险
最近由Paola Cépeda(石溪大学)、Hadas Kotek(麻省理工学院)、Katharina Pabst(多伦多大学)和Kristen Syrett(罗格斯大学，新泽西-新不伦瑞克州立大学)发表在《语言》12月刊上的一项研究，在语言学领域恰恰证明了这种模式
语言学家研究例句的结构和解释，以便研究语法规则
在这篇文章中，作者系统地研究了为教授本科生语言结构(句法)而设计的教科书中的例句，询问这些句子中单词的选择和位置是否向语言学学生传达了性别偏见
这个想法本身并不新鲜:20多年前，麦考利和布莱斯在同一地点发表的一篇文章中进行了类似的研究
目前的作者询问自1997年以来是否有任何变化
作者说，不幸的是答案是否定的
这种模式在语言学领域持续流行了几十年，向正在学习语言这门科学的本科生含蓄地传达了对女性根深蒂固的偏见
具体而言，分析表明，男性主角的出现频率几乎是女性主角的两倍，而且出现在更突出的角色中
这一趋势并不止于此:男性更有可能被描绘成拥有稳定的职业、处理书籍和传播暴力，而女性更有可能表现出情绪(尤其是负面情绪)
基于这些结果，作者认为迫切需要重新审视教学材料，以防止高等教育教学中隐性性别偏见的长期存在
语言学期刊中的性别偏见 哈达斯·科泰克(麻省理工学院)、瑞克·多库姆(斯沃斯莫尔学院)、萨拉·巴宾斯基(耶鲁大学)和克里斯托弗·盖斯勒(海因里希·海涅大学杜塞尔多夫分校)在《语言》12月刊上发表的一项新研究揭示了在主要语言期刊上发表的关于语言的科学文章中持续存在的广泛的性别偏见
在这项研究中，作者分析了过去二十年发表在包括《语言》在内的三大语言学期刊上的15000多个例句
他们的发现包括:1)数据中普遍存在对男性和女性的刻板印象；2)非二元性别身份几乎不存在，3)男性主角被选择出现在例句中的比率是非男性主角的两倍以上
他们还发现，这些模式在过去的二十年里是一致的，无论作者的性别和所研究的语言如何，这些模式都是成立的，这表明这种偏见在整个语言科学领域根深蒂固
作者为语言研究者提供了具体的建议来抵消系统偏见
除其他措施外，他们建议更多地关注词汇选择、使用的陈规定型观念以及任何不必要的性别语言使用
他们还建议使用非性别术语和单数“他们”
“作者还为教师、实地工作者、期刊编辑和科学界的其他成员提供了如何避免隐性偏见陷阱的建议
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