by Frontiers
信用:CC0公共领域
发表在《教育前沿》上的一项新研究认为，分析社会经济地位背后的个体因素，如父母的职业或家中的书籍数量，比目前的综合指数更能预测不同文化背景下学生的成功
在教育评估中考虑社会经济地位(SES)时，预测学生跨文化成绩的主要范式缺乏细微差别
《教育前沿》杂志的一篇新论文认为，在社会经济地位调查中，将个体因素同等地放在一起，忽略了理解教育差距的关键数据
相反，研究人员认为，未来的研究应该将社会经济地位作为一个多维预测因素，基于个体文化对每个变量进行不同的加权
这个位于瑞典的研究团队分析了来自77个国家近60万名学生的数据，这些数据来自2018年国际学生评估项目(PISA)，这是一项全球性研究，旨在衡量15岁学生在数学、科学和阅读方面的表现
像大多数类似的评估一样，PISA在试图预测学生成功时，将社会经济地位视为许多其他变量(如班级规模或学校政策)中的单一综合因素
但是当研究人员将SES分解成六个组成变量时，他们有了一些惊人的发现
“我们的主要发现是，学生成绩和社会经济因素之间的关系在不同的国家看起来非常不同，”博士说
金莫·埃里克森，第一作者，梅拉达伦大学学院数学和社会心理学教授
“在许多国家，成就与家里的书籍数量密切相关，而与财富无关，甚至是负相关
" 微妙的方法 与国际学生评估项目采用的对所有社会经济地位因素进行同等加权的一维社会经济地位指数相比，父母的最高职业地位是更好地预测学生成功与否的另一个关键因素
此外，不同学术领域的结果几乎相同，这意味着它们在这类分析中可能并不重要
例如，在家看书对科学和数学的影响和阅读一样显著
然而，这两个变量——家里的书和父母的职业地位——并不一定能反映贫穷国家的全貌，在这些国家，财富确实与更好的学习成绩密切相关
埃里克森说:“这指出了当前方法的一个根本问题，即社会经济地位是由一些固定的社会经济因素指数来衡量的。”
“例如，这种做法将不可避免地低估那些指数与不同社会经济因素的实际重要性不匹配的国家的社会经济成就差距
" 账面与财富 他指出，找到一个最佳的一维指数是可能的，但这个指数可能对不同的国家有根本的不同
根据目前的研究结果，一个主要包括家里的书和父母的职业状况的指数可以很好地预测高收入国家的学生成绩
虽然这篇论文的主要目的是挑战当前的范式，即如何基于社会经济地位来衡量和解释学生成绩的差距，但研究人员确实提到了一些更“令人震惊”的发现
特别是，他们猜测拥有书籍有什么好处，尤其是在依靠智能手机和社交媒体长大的一代人中
他们认为，这种影响可能与直接因果关系关系不太相关，而与论文中所称的“特质转移”关系更大
换句话说，一个家庭中的书籍数量可能表明父母对阅读的普遍兴趣和享受——这些特征可能会转移学生更好的学习习惯
埃里克森解释说:“我们认为，如果我们假设社会经济因素主要是对学生有用的个人特征的指标，并且在某种程度上从父母转移到孩子身上，这个谜团就会消失。”
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