作者:丽莎·金，凯瑟琳·阿斯伯里，《对话》
信用:Pixabay/CC0公共领域
2020年，COVID导致的学校关闭导致英格兰大多数小学生和中学生在现场缺课约40天
全球各地的学校都受到了类似的影响，尽管程度不同
经济合作与发展组织的最新数据显示，在大流行的前12个月，1
188个国家和经济体的50亿学生无法上学，时间长短不一
荷兰和爱尔兰的数据与英国相似
在丹麦，学生缺课近20天，而哥斯达黎加(近180天)和哥伦比亚(约150天)的学生缺课数要高得多
虽然大多数英国学校在此期间提供了某种形式的远程教育，但这些关闭还是导致了学习损失
因此，在英国政府的后COVID学校恢复计划中，据报道，教育部已经讨论了延长学校工作日的问题，可能会取消现有的公立学校教师工作时间的上限
国际证据似乎表明，在某些情况下，更长的上学时间可能是有益的
联合国领导的加速教育工作组的一份报告提出了多种方法来应对大流行导致的学习损失
这些措施包括延长教学时间，实施正规的补习计划，为困难学生提供补救教育
当学生错过了一年的教育时，延长教学时间被认为是一种适当的策略
此外，在美国、加拿大和智利进行的研究支持延长教学时间可以在短期和长期帮助学生的观点
他们将在学术上(在获得更高的考试分数和更高的教育程度方面)和社会经济上(他们未来的收入会更高)受益
然而，对拉丁美洲和加勒比研究的审查指出，尽管有这些好处，但可能有更具成本效益的方法来获得类似的结果
另外一个重要的考虑是教师的心理成本
负担过重的劳动力 当然，更长的上学时间意味着更多的教学时间
这就提出了一个问题，要求教师延长工作日是否是一个合理的要求
根据政府的指导方针，英格兰公立学校的教师可以被要求在一年中的195天内最多授课1265小时
此数字不包括任务所需的额外时间，如课程计划、评估、监控、记录和报告
来自四项调查的数据显示，在大流行前，英国的全职教师在学期中平均每周工作50小时，假期中每周工作约4小时
当然也有例外，包括10%的全职教师报告说，他们在暑假和半学期假期每周至少工作30小时，在圣诞节假期工作15小时
研究人员还发现，25年来，报告的工作时间没有减少
事实上，英国的教师工作时间比大多数其他国家都要长，初中教师每周多工作8小时左右 我们正在进行的关于大流行期间当老师是什么样的研究表明，老师们感到沮丧
我们采访的参与者表达了他们对媒体和部分公众将他们的职业描述为懒惰的苦恼
这些数字证实了他们对这种错误印象的失望
英国慈善机构“教育支持”在2020年6月/7月进行的一项调查发现，31%的教师和70%的高级学校领导报告平均每周工作时间超过51小时
自2020年3月以来，全球许多教师不得不在部分学校关闭、部分重新开放和完全重新开放之间摇摆不定
为了适应，他们不得不快速学习新技能，以便能够在家教学生
他们做的不仅仅是教书
他们定期给学生和他们的家人打电话，有时还走访他们，以评估和满足他们的学业和福利需求
鉴于目前形势的不确定性，我们发现教师参与者的心理健康和福祉在大流行期间下降也就不足为奇了
虽然延长上学时间可能对学生有好处，但必须警惕这会给教师的心理健康和幸福带来的代价
学生不会从压力大、精疲力竭的老师的教导中受益
任何教育恢复计划要想有效，考虑教师的需求和观点是很重要的
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