马丁·迈尔斯《对话》 信用:Rawpixel
com/Shutterstock 2020年，这种流行病让在家上学成为了生活的一部分
然而，即使在此之前，曾经是少数家庭的模糊选择在过去十年里变得越来越受欢迎
2019年，英格兰儿童专员估计约有6万名儿童在家上学
由于新冠肺炎教的影响，人们一直对在家上学感到担忧，认为这导致了儿童教育中新的不平等现象
学校的关闭意味着孩子们的学习越来越依赖于他们家庭的社会和家庭环境
这种流行病表明，英国最贫穷的家庭无法获得必要的资源来在家教育孩子
但是，关注这种流行病的影响忽略了两个重要的、相互关联的点
首先，持续的教育不平等也是学校的一个特征
第二，学校和家庭学校的运作关系密切
我的研究发现，不平等长期以来一直是在家上学的一个特征，这通常源于学校中的不平等
走出教室 学校不平等和在家上学之间联系的一个最明显的例子是“滚转”——学校非正式地劝说父母在家教育他们的孩子
停课对学校来说很有吸引力，因为原则上，这意味着有限的资源，如教师时间，不会浪费在“困难”的学生身上
很难确定辍学学生的数量，但教育监察机构Ofsted的研究表明，这一数字正在上升
Ofsted的研究结果还表明，下线主要是由中学的高层领导发起的，目的是为了让有行为问题、出勤记录不佳或有特殊教育需求的孩子离开学校
我的研究发现，最有可能被淘汰的孩子来自少数民族和贫困家庭
他们是那些在学校里总是让人失望的孩子的镜像
例如，对吉普赛和流浪者儿童的种族主义成见，往往将他们视为难以相处、有问题的学生，不太可能在学业上取得成功
作为最有可能被排除在学校之外的儿童，他们的教育成果非常差
结果不佳的证据本身被用来为种族主义信仰辩护
类似的模式也出现在其他种族群体和工人阶级学生周围
这些由学校高层领导持有的偏见，影响了为保护整个学校的学习成绩而取消一些学生资格的决定
停课是学校内部教育不平等导致一些贫困的少数民族学生在家上学的一个例子
他们获得金钱和其他资源的机会有限，这损害了他们在学校内外的教育
艰难的选择 在流感大流行之前，媒体对家长选择在家上学的报道通常强调正面故事
典型的情况是，这些照片描绘了富裕家庭开始一场激动人心的冒险，并收回了对子女教育的控制权
与那些失去子女的家庭不同，这些家庭拥有更大的经济保障和其他资源，这使得这些改变生活的决定成为可能
然而，对于许多家庭来说，让他们的孩子离开学校根本不是一个选择
相反，这是对他们无法控制的问题的回应
常见的例子包括在学校遭受种族主义的儿童的家庭拒绝承认种族主义存在于他们的教室，以及那些有特殊教育需求但得不到学校支持的儿童的家庭
这些家庭认为家庭教育对他们的孩子来说是更好的选择——但不是最好的选择
他们经常在有限的资源中挣扎，并把最好的选择确定为能够满足其子女教育需求的主流学校教育
这就把我们带到了被封锁家庭面临的问题的核心:许多家庭资源有限
2020年，在第一次封锁期间以及学校关闭和考试取消后，我参与了诺丁汉大学和伯明翰大学的研究，对500多名在家学习的A级学生进行了调查
我们还采访了53名学生，询问他们的经历
我们的初步分析——尚未在同行评议期刊上发表的新研究——表明，来自少数民族、贫困背景和公立学校的学生最担心取消考试会对他们的成绩产生负面影响
他们指出，与种族和族裔以及家庭收入相关的不平等影响了他们过去的学校教育经历以及现在的家庭教育
这项研究早于A级成绩审核丑闻，在该丑闻中，来自弱势背景和少数民族的学生往往得到更差的成绩，而私立学校的学生则从审核过程中受益
令人惊讶的是，我们研究中的学生预见并预测了这一过程的不公平
别的不说，新冠肺炎已经证明了家庭学校不是孤立存在的
它融入了更广泛的教育实践、社会生活以及所有相关的不平等
人们很容易将在家上学的孩子所面临的不平等视为这场流行病的不幸和不可预见的后果
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