惠灵顿维多利亚大学 信用:Unsplash/CC0公共领域 惠灵顿维多利亚大学兼职教授阿兹拉·莫伊德·曼兹姆和独立研究员博士的研究
珍妮·霍斯利展示了新西兰奥特亚罗阿最聪明的年轻理科生在学校系统中并不总是被认可的
他们的研究发表在《亚太地区天赋与人才发展手册》的一章中
“我们惊讶地发现，帕特英语和数学测试是识别高能力理科生的关键方法之一，”博士说
默德指出，并不是所有高能力的理科生都有转移到其他学科的技能
医生
来自该大学惠灵顿教育学院的莫埃德已经在新西兰的学校里教授和研究科学40年了
多年前，保罗·卡拉汉爵士教授呼吁创新，这激发了霍斯利对高学术能力理科学生的研究
世界对新冠肺炎的集体反应依赖于顶尖科学家，这证明我们需要最好的思想家
Moeed
“我们需要那些能够以新的方式思考我们在日常生活中面临的新旧问题的人，这样我们才能过上令人满意的生活
" 其他国家在识别高能力学生方面也有类似的问题——一些国家使用测试来识别他们，另一些国家使用教师对学生学习行为的观察
小学教育也存在这种差距
“我们在小学里没有公平的科学教学，”博士说
默埃德说:“这通常是因为小学教师是多面手，有些人对教授科学没有信心
2000年代早期关注识字和算术的一个意想不到的后果是，教师接受科学教育的时间减少了
" 学者们还发现，对新西兰小城镇高能力理科生经历的研究很少
虽然城市里的人可以参加科学展览会，或者参观当地的大学，接触能够支持那些向他们伸出援手的人的讲师，但小城镇里的人就没那么幸运了
“根据我在新西兰的经验，我们非常擅长在本地基础上提出解决方案
但是需要确定和提供所有高能力学生公平的科学教育机会
Moeed
参与这项研究的高学术能力学生与几位顶尖教师一起运作，他们说，他们希望他们的老师让他们从事更实际的工作，挑战他们的思维，帮助他们理解科学是如何完成的，科学知识是如何创造和验证的
“我们的科学课程讲师示范如何通过参与实际工作和科学投资来激发对科学的兴趣和热情——参与科学既需要动手，也需要用心
" 小学校长最近要求教育部提供更多支持，为教师提供更好的科学和数学专业发展——包括要求召回在20世纪90年代和21世纪初支持教师的科学顾问
“新西兰培养了一些伟大的科学领袖，在科学领域参与、学习和出类拔萃的机会是对新西兰科学教育的合理期望，”博士说
Moeed
“我们需要有科学素养的公民，但我们也需要我们未来的科学领袖得到认同、培养和教育，以便他们对科学知识是如何创造的有一个细致入微的理解
"
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