作者:Leah M
莱萨德和亚娜·朱沃宁，《对话》 信用:Unsplash/CC0公共领域 根据加州大学洛杉矶分校学校多样性项目的研究，跨越社会阶层的友谊——“跨阶层友谊”——可以最大限度地减少基于父母教育水平的中学学业成绩差异
作为研究青少年发展的学者，我们基于父母的教育水平调查了加州4288名中学生的学业成绩差异
在我们的样本中，17%的学生家长或监护人没有高中文凭，12%有高中文凭或同等学历，28%上过大学，23%有四年制大学学位，20%有研究生学位
学生的学习成绩是用平均绩点、国家标准化考试的分数以及六年级和第二年老师报告的学习投入来评估的
为了评估跨班级的友谊，学生们在他们的年级里列出了他们的好朋友的名字，我们比较了共同朋友的父母教育水平
样本中大约一半的学生在六年级时至少有过一次跨班级友谊
与以往的研究一致，当学生没有跨班级的朋友时，我们发现父母没有大学文凭的学生的学习成绩往往比父母有大学文凭的学生低
然而，跨阶级友谊减少了一些成绩差异
例如，当学生至少有一个跨班级的朋友时，父母有高中文凭的学生和有大学文凭的学生在成绩、标准化考试成绩和学术投入方面没有区别
当学者和学校思考如何提高学生成绩时，友谊往往被排除在对话之外
但是青少年可以从他们的朋友那里获得有价值的知识和技能，包括家庭作业帮助和学习策略
我们的研究结果表明，在中学时期，当社会经济成就差距扩大时，跨阶层的友谊可能在一定程度上有助于平衡学术竞争
中学也是青春期前和青少年变得越来越独立于父母，越来越依赖朋友的时候
我们的数据没有告诉我们为什么跨阶级的友谊可以起到学术均衡器的作用
但是，当来自不同社会经济背景的青少年成为朋友时，他们可能会相互学习新的见解和有价值的技能，以支持学业成功
重要的是要认识到，这些成就差异中有几个并没有随着跨阶级友谊而变化
例如，父母没有高中文凭的学生和父母有大学文凭的学生之间的成绩差异不会因为跨阶层的友谊而改变
需要进一步的研究来调查为什么会这样
基于目前的发现，我们也不知道跨阶层的友谊如何减少成就差异
例如，要考虑的一个问题是，他们是否为年轻人创造了更多的机会来谈论他们的学习策略和家庭作业方法
而且，鉴于我们对中学的关注，我们不知道我们的发现是延伸到小学还是高中
我们下一步的工作包括关注学校如何培养学生建立和维持跨班级友谊的能力
正如更大的学校种族多样性已被证明能促进跨种族友谊的形成一样，学校社会经济多样性也可能促进跨阶层友谊
也就是说，当不同背景的学生分享课程时，他们更有可能成为朋友
我们认为，鉴于美国社会经济隔离日益加剧，调查这一主题至关重要
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公立学校，这可能会限制学生与来自不同背景的同龄人建立友谊的机会，并造成成绩差距
我们也希望调查与跨阶层友谊相关的可能的社会结果
例如，正如跨种族友谊改善了对其他种族群体的态度一样，我们认为，跨阶级关系在减少负面的基于阶级的陈规定型观念和促进来自不同社会经济背景的年轻人之间的相互理解方面可能发挥关键作用
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