巴塞罗那庞培法布拉大学 信用:Pixabay/CC0公共域 许多政策制定者和教育机构希望通过激发学生的创业意愿来促进经济发展
迄今为止，大多数研究得出结论认为，创业教育可以通过改善学生对创业作为一种职业选择的形象，使他们看到自己的环境如何帮助他们成为企业家，或者提高他们对自己创业技能的自信，从而提高他们的创业意愿
然而，最近的研究表明，即使实现了这些目标，学生的创业意图往往不会增长
阿布扎比大学管理学兼职讲师安妮·范·埃维克和UPF政治和社会科学部调查方法研究和专家中心副主任韦贝克·韦伯发起了一个国际项目，涉及六大洲九个国家的几所大学:阿根廷、澳大利亚、比利时、芬兰、肯尼亚、马来西亚、荷兰、阿联酋和美国
这篇文章最近发表在《商业冒险洞察杂志》的在线版上，该杂志专门研究与创业现象相关的研究
作为该项目的部分结果，研究人员证实了教育中企业家意图的另一种动力:“当学生高度意识到他们在生活中想要什么时，他们会做出更明确的支持或反对创业的决定，”他们说
他们补充道:“不幸的是，研究中包含的创业课程平均而言并没有帮助学生更好地理解他们的人生目标，”这种技能无论是随着年龄的增长还是学习水平的提高，都没有显著提高
根据作者的说法，当培训师促进对这些人生目标的理解时，他们将提高“分类效应”(学生们对创业是否适合自己变得更加确信):“因此，企业培训将有助于选择更有动力的有抱负的企业家，”他们保证
除了主导意向模型中的变量之外，本研究为创业教育中创业意向形成的研究提供了新的衡量标准，这是迈向这一目标的第一步
未来对更大样本的研究可以用课堂内外发生的更多信息来完成这些发现，或者调查解决未来企业家可能的目标冲突
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