坎特伯雷大学 加州大学新西兰语言、大脑和行为研究所首席研究员简·海教授和合著者珍妮特·金教授
学分:坎特伯雷大学 坎特伯雷大学最新公布的研究显示，即使新西兰人不会说毛利语，他们对这种语言也有惊人的渊博知识
加州大学领导的研究小组正在探索语言学习的最早期阶段，研究新西兰人掌握的毛利语知识，这些新西兰人从来没有刻意学习语言
加州大学新西兰语言、大脑和行为研究所的首席研究员简·海教授说，奥特亚罗阿的人们经常接触毛利人，包括歌曲、地名以及公开和结束会议和官方活动的演讲
海教授说:“这使得它成为一个有趣的案例研究，不用努力或意识，就能从少量经常接触的语言中学习到什么。”
在由马斯登基金提供的767，000美元三年期赠款支持下进行的这项研究中，研究人员发现，新西兰的非毛利人能够准确区分真正的单词和非常像毛利人的非单词，他们对语言的声音模式有非常好的了解——这些知识似乎需要对数量惊人的单词进行记忆
海教授说，研究小组一开始对非毛利人如何了解声音在毛利语中的组合很感兴趣
他们进行了一项实验，参与者必须对各种非文字的毛利人的相似程度进行评分
“令人惊讶的是，在这项任务中，不讲毛利语的新西兰人的表现与讲流利毛利语的人几乎相同
" 她说这个结果让研究人员进行了一次长途旅行
“我们最终发现，奥特亚罗阿讲非毛利语的成年人对1500多个毛利语单词有隐性记忆，尽管他们平均只知道大约70至80个单词的意思
正是这些单词的知识使他们能够对语言的声音模式建立起丰富的理解
" 人们在不知道其含义的情况下有一个隐含记忆的一组词被称为原始词汇
海教授说:“建立原始词汇是婴儿语言习得的重要一步。”
“但是，这项研究是第一次在现实世界中证明成年人也可以拥有他们经常接触的一种语言的大量原始词汇
" 研究结果已经在本周的《科学报告》上发表，在一篇名为“非毛利人的新西兰人有一个毛利人原始词汇”的论文中
" 合著者加州大学教授珍妮特·金说，对于许多人来说，原始词汇可能仍然是一种潜在的知识，但对于那些有学习动机的人来说，原始词汇可以帮助他们给他们已经知道的单词赋予意义，快速跟踪他们的学习
“这将使他们比没有积累过这种经验的学习者更有优势
" 金教授正在领导一项由马斯登资助的后续研究，该研究将探索最初研究对语言学习和语言教学的影响
由海教授领导的第二项后续资助将在获得这些知识后进行更详细的探索
“我们知道孩子们通过少量的接触获得了令人印象深刻的语言知识，”她说
“这似乎是成人大脑以同样方式运作的一个有趣的例子
但是我们还不知道的是，你需要接触多少语言来建立这个原始词汇，以及你是否需要在新西兰长大才能拥有这些知识
" 她将和孩子们一起工作，和那些在新西兰度过不同人生阶段的人一起工作，试图了解更多关于原始词汇是如何发展的
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