莱顿大学 学分:莱顿大学 有听力损失的儿童经常无法察觉他人情绪反应的细微差别
因此，他们并不总是明白发生了什么
曹永廷博士
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莱顿大学的学生发现，对情感和社会习俗有更多的了解可以帮助他们进行日常互动
博士答辩将于11月11日进行
失聪或重听的儿童生活在一个以倾听为主的环境中，在与他人接触时经常会错过重要的信息
左宗棠说，因此，这些孩子参与社会交往的机会较少，他们的社会交往也“质量较低”
这使得他们无法更多地了解情感和社会习俗
为了更好地理解这个问题，左宗棠调查了有听力损失和没有听力损失的学龄前儿童如何解释社会交往以及他们如何对他人的情绪做出反应
有无听力损失儿童的比较 左宗棠与LUMC和台湾长庚纪念医院合作进行这项研究
她让两组孩子完成行为任务；她观察了他们的反应，并要求父母填写问卷
在简单的社交活动中，失聪儿童的表现或多或少与没有失聪的同龄人一样好
然而，他们发现需要一定社会互动知识的任务要困难得多；例如，理解在社交场合引发的情绪，并对他人的情绪做出适当的反应
在许多情况下，孩子们缺乏这方面的知识
补偿加工模式 左宗棠调查了儿童如何处理语言和非语言信息，以及他们如何对他人的情绪做出生理反应
通过眼睛追踪，她发现失聪或听力受损的儿童主要依靠他们自己的视觉编码策略
在社交场合，他们倾向于寻找明显的视觉线索，比如眼睛的表情或与他们互动的人的姿势
看到非正面的表情，如愤怒和中立的脸，比看到快乐的表情对孩子的身体影响更大
负面表情可能会增加认知努力，因为孩子们需要更仔细地思考愤怒的脸意味着什么
左宗棠补充说，如果没有足够的社会情感知识，这些孩子很容易被他们的视觉策略误导，或者在参与社会互动时感到筋疲力尽
量身定制的治疗 博士
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学生们赞成引入更多的定制治疗，以更好地帮助这些孩子的日常互动
专业人士和家长可以通过故事和漫画等方式，向他们传授更多关于不同情感事件和社会习俗的知识
失聪和重听儿童的联系人可以使用各种交流工具，例如支持口语的简单手势
这也有助于关掉令人不安的背景噪音，以便听力受损的儿童能更好地听到这个人说话
左宗棠相信这不仅对这群孩子有利，对所有孩子也有利
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