通过Brenna Hassinger-das，Jennifer M
学分：萨哈尔·辛辣橡皮龙摄影，CC By-NC-ND一个公园的替补席可以比坐在的地方更远，等待
也许它有一个拼图，或者重量允许儿童进行测量
作为研究戏剧和发展之间联系的研究人员，我们有兴趣恢复公共场所如何将顽皮的学习机会注入学校以外的儿童时间
在7月2021年的文章中为同行评审期刊写道认知科学的趋势，我们概述了专家如何帮助社区创造有趣的公共空间，儿童可以在播放时学习
支持儿童的学习，公共游戏空间需要按照学习的六个原则设计，这反映了儿童如何最有效地吸收新信息
根据六个原则，活动应该是活跃的还是“思想 - ”，而不是被动
他们应该要求参与者订婚，没有分心
他们应该是有意义的，连接到孩子们“以前的经验和知识
他们应该与护理人员和朋友迅速互动
他们应该根据新信息进行迭代 - 更新 - 而不是重复
最后，他们应该是快乐的，产生积极的感受或惊喜感
以下公共空间项目说明了这些原则如何生命
我们为前两个项目提供科学咨询，以及这项工作帮助激励创建非营利组织俏皮学习景观行动NetworK
城市智乐帆船停在费城贝尔蒙特街区，一个名为城市认为城市认为的安装将公共汽车站变成了俏皮学习的空间
与邻居公民协会的音乐会，一群心理学家和建筑师与社区成员，城市领导和非营利组织重新设计了一块马丁路德金王
在1965年举行反弹的土地上重新设计了一块土地
塞西尔的拼写攀岩墙
摩尔公开费城IC图书馆
学分：Halkin Mason，CC By-NC-ND“故事”包括一个爬爬的木甲板，嵌入物体的熟悉物体，如书和太阳，旨在帮助孩子们创造和叙述原始故事
“隐藏的人物”是一种金属雕塑，具有隐藏图像，如果实和形状，旨在行使空间技能
通过读取地面上的阴影，家庭可以找到变化的数字太阳在天空中移动
“跳跃脚”是一种跳过电池的版本，需要行政功能技巧，如关注，记忆和自我控制
和“益智墙”是一系列的四个谜题，具有邻域思域assog的重要图和事件的不同图像
它还促进了空间技能
该项目涉及雇用和培训社区成员观察使用空间的成年人和儿童
他们发现该地点的护理人员和儿童互动更多 - 彼此彼此而不是它们比在安装创建之前的空间
实际上，互动水平与邻居游乐场的互动水平相似，几个街区
在费城的游戏和学习Librariesalso在Play和学习的空间中重新称达了三个儿童的图书馆空间
设计过程，由Studio Ludo和Digsau而领导，史密斯游乐场辅助，旨在邀请定期访问的家庭Reenvision的图书馆是一个孩子的图书馆可以是
其中一个群体是一种攀登墙，其中儿童通过攀登不同的路径来创建单词墙面
另一个涉及具有大的可移动拼图的座位
，第三个是磁性字母的舞台，其中儿童可以创造墙上的故事
通过观察人们如何使用这些空间，研究人员发现，在游戏和学习空间中的成年人和儿童有更多的识字性谈话，例如探测和拼写单词，并使用更多空间谈话，例如谈论物体“超过”或“在”其他物体下“，与未安装播放和学习空间的库相比，安装也增加了积极的情绪和物理相互作用，减少了使用手机和片剂
mathtalK Sidewalksa Final示例来自马萨诸塞州剑桥的港口邻居，其中非营利的MathTalk和社区成员为邻域人行道共同设计了六个临时播放网站
，例如，巨大的数字线刺激计数和测量谈判通过介绍衡量环境中的物品长度的机会，像西蒙这样的游戏说
人行道数学鼓励孩子跳跃，跳跃和跳过更多关于计数和模式的更多信息
Mathtalk采访和观察社区成员使用该网站并记录了活动支持数学对话和学习的活动
根据项目在鼓励家庭在日常地点找到数学的成功，MathTalk已扩展到Libr白羊座，健康诊所和其他空间
通过与当地社区合作，并在六个学习支柱上的设计中，这些地点作为如何在日常空间中创造新的家庭友好播放网站
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