学生们开始试验编程但是，他们没有通过编程控制日常生活中的技术设备如何进行一般性的理解
这是一个新论点的结论，也发现了要改进技术教学的方式所涉及的方式所需的方法课程
编程被引入2018年瑞典义务学校课程的新要素
它与多项主题 - 数学，技术，工艺品和社会研究相关联 - 以确保学生广泛地了解如何编程以及如何使用代码进行控制技术设备
“我们每天使用的许多技术设备，并依赖于，被编程技术教育在让学生一般把握方面有一个重要作用技术如何运作并使它们开发ELOP一个批判方法
如果我们没有这种普遍教育，我们的生活很容易在那些掌握知识和发展技术的人手中，“Anne-Marie Cederqvist
然而，许多教师不确定如何教导编程和该领域的研究也有限
Anne-Marie Cederqvist的论文是如何在主题中教导编程的第一研究之一瑞典义务学校技术
三个研究anne-marie cederqvist涉及10-14岁的学生和BBC Micro：Bit作为学习资源的学生
在许多学校使用，这是一个微控制器可以连接到不同的组件，然后可以通过编程来控制
t研究学生的学生们被要求使用BBC Micro：Bit构建自己的技术解决方案，然后分析并比较了所构造的设备和编程日常设备的设计以及它们的工作方式以及如何工作
“学生似乎以某种方式和日常设备以另一种方式了解自己的创作的转移不像我们认为的那样多么多，因为我们可以思考
他们可以建立和代码的事实BBC Micro：BIT中的设备并不意味着他们了解遥控器或数字温度计等编程的编程和运行的编程，“Anne-Marie Cederqvister
Cedandan-Marie Cederqvist的关键要素已确定需要突出显示的关键元素教师，为了改善教学
这些是：编程概念以及如何编写代码
学生正在使用的材料
结构和功能技术解决方案 - 即如何不同的组件交互（结构），也是如何与代码交互以使解决方案工作（函数）
学生需要学习能够在日常上下文中识别，分析和比较技术解决方案，并与编程材料相关
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