密歇根州立大学 “孩子们吸收微妙之处，并从一切事物中学习和获取线索；这项研究的主要作者法希娜·阿拉德说:“到了5岁，你就可以看到他们理解了隐含的偏见。”
信用:PxHere免版税 密歇根州立大学的一项新研究称，儿童电视节目不仅塑造观点和偏好，其角色对儿童的愿望也有积极或消极的影响
这项研究首次对科学、技术、工程和数学相关教育规划中的特征进行了大规模分析
它发表在2020年秋季版的《儿童与媒体杂志》上
结果显示，在为3岁至6岁的儿童制作的STEM电视节目中出现的角色中，拉丁人和女性落在后面
“孩子们吸收微妙之处，并从一切事物中学习和获取线索；该研究的主要作者、传播艺术与科学学院的助理教授法希娜·阿拉德说:“到5岁时，你就可以看到他们理解了隐含的偏见。”
“在过去五年左右的时间里，随着STEM电视的迅速发展，我想知道是谁在向孩子们展示如何解决问题，是谁在教授STEM基础知识，是谁在模拟从事STEM的样子
" 为了让孩子们了解STEM编程的全貌，阿拉德和他的同事们——埃里克森研究所的亚历克西斯·劳里塞拉、芝加哥大学的扬尼克·库马尔和西北大学的埃伦·沃尔特拉——查阅了尼尔森、网飞、亚马逊和葫芦的儿童节目列表，这些节目在描述中提到了科学、数学、技术或解决问题等关键词
研究人员观察了30个目标受众在3到6岁之间的节目，他们都声称教授STEM的某些方面
编码员总共看了90集——每集最近一季中有三集——并对1000多个出现在节目中的角色进行了身体特征、性别、种族和民族编码
“令人惊讶的是，当谈到他们的角色和在屏幕上的STEM参与的中心地位时，角色被描绘得相对平等，而不管他们的种族或性别，”阿拉德说
“但是，与人口统计相比，这些节目中的女性和少数民族角色代表不足
" 阿拉德说，一个有趣的发现是，种族模糊的角色——包括非人类肤色，如粉色或紫色——占了角色的13%，她认为这说明了制片人试图展示种族多样性
“这些微妙的暗示是否有效，还没有定论，”阿拉德说
此外，研究还发现，只有14%的节目显示与STEM相关的职业
“动画提供了这样一个表现的机会
理想情况下，我们会看到真实的代表——而不是典型的刻板印象，”阿拉德说
“我希望我们朝着一个方向前进，让孩子们看到当今世界科学家的真实面貌，在这个世界上，医生、工程师和计算机科学家来自所有种族和性别
"
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