美国园艺科学协会
斯蒂芬·普伦蒂斯和蒂娜·M
德克萨斯州立大学教学花园里的瓦利切克·凯德
信用:贾勒特法默 注意力恢复理论(ART)认为，定向注意力易受疲劳的影响，自然和自然环境的存在使注意力从疲劳中恢复，从而改善认知功能
在当今的教育模式中，学生不再仅仅通过面对面的教学来学习
由于对以网络为中心的教学方法的需求日益增长，如在线课程和同步和异步的课堂教学，学生经常发现自己在虚拟教室的孤立环境中学习
在美国园艺科学协会最近发表在《园艺技术》杂志上的一篇文章中，ART受到了考验
艺术不是一个新概念
1892年，威廉·詹姆斯首次提出了自愿注意的概念
对詹姆斯来说，这不仅意味着集中注意力，还意味着抑制潜在的干扰
1989年，卡普兰和卡普兰进一步扩展了詹姆斯和其他人的这些观察，并引入了注意力恢复理论
对这个问题的研究一直持续到今天
本研究的目的是调查当在自然环境中同时练习时，记忆和推理的心理过程是否得到了增强，与人工环境相比，如室内教室或演讲厅
这项研究的研究者观察了380名德克萨斯州立大学的学生
整个学期都在进行测试，测试的基础是教师何时允许进入他们的班级和学生
在两种不同的环境中，给学生进行了三种不同的测试
所使用的测试是句子重复测试、语言测试和非语言推理与问题解决的修改形式
一组测试在人工环境中进行，而另一组测试在更自然的环境中进行
人工环境是一个室内教室
外面的自然环境是一个小圆形剧场，位于一个包含许多园艺元素的花园区域内
本文探讨了该测试的方法和结果，并比较了来自相同人口统计类别的受试者
一个关键的发现是，在自然环境中，高三的学生在句子重复测试中表现明显更好
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