釜山国立大学
一项新的研究表明，语音教学可以帮助L2英语学习者更好地阅读、理解和享受英语
学分:釜山国立大学 学习英语阅读不仅仅是使用语境
g
图片)来猜测页面上单词的意思，同时也要注意单词的发音和用法
这种能力被称为“语音意识”，是学习如何用像英语这样的字母语言阅读的基础
传统上，L2(第二语言和外语)阅读并没有集中在使用PA或自然拼音(基于声音与符号的相关性的教学)上，而是集中在记忆整个单词或根据上下文猜测单词上
然而，越来越多的实验表明，理解一个单词中的单个声音及其与字母的对应关系对于发展在L2中阅读和解码单词的能力是必要的
英语是世界上学习最广泛的L2语
大多数非英语母语的人都在努力学习阅读英语单词
这与缺乏语音增强能力有关，因此，语音增强能力和自然拼音教学对提高他们对英语单词中个别声音的感知能力，以及将这些声音与英语字母联系起来，读出学习者在阅读时遇到的新单词有很大帮助
然而，目前还不清楚PA和自然拼音教学是否有助于发展打印解码技能，即阅读他们从未见过的英语单词的能力
在最近的一项研究中，教授
釜山国立大学的丹尼斯·墨菲·奥多对过去30年发表的研究进行了元分析
e
从1990年到2019年，评估PA和语音教学在学习解码英语作为第二语言的重要性
教授
墨菲·奥多解释了这项研究背后的动机:“第二语言研究者和教育工作者历来倾向于鼓励更多的以全语言非语音为基础的英语阅读教学
然而，近年来，人们对L2识字教学的态度发生了某种转变，更加平衡地看待识字教学，将全语言和自然拼音教学的最佳实践结合起来
“这项研究有助于确定在L2课堂上使用PA和自然拼音教学是否合理
本文于2021年11月16日在网上发布，并发表在《SAGE Open》杂志第11卷第4期上
本研究共审查了45篇文章和46项研究，共包含3，841名参与者
元分析检验了PA和语音教学对单词和伪单词阅读结果的影响大小
这些结果被用来判断解码能力，因为识别一个新单词需要准确识别声音，并将这些声音与正在阅读的单词中的字母相匹配
分析表明，L2认字法和自然拼音法对单词阅读有中等程度的影响，但对伪单词阅读的影响较大
此外，语音干预的类型和语音教学发生的国家也影响L2词和伪词的阅读能力
结果很有启发性，正如教授所说
墨菲·奥多认为，这将极大地帮助L2学习者掌握英语
他说:“L2的职前和在职阅读教师对语音教学了解较少，他们应该寻求培训，以有效地教授语音，使他们的学习者能够更好地解码英语文本
这种解码能力是阅读、享受并最终学习英语至关重要的第一步
" 事实上，我们当然希望将来人们学习第二语言会更容易
来源：由phyica.com整理转载自PH，转载请保留出处和链接！
