作者米歇尔·W
宾夕法尼亚大学伯杰 信用:Pixabay/CC0公共域 看着孩子炫耀新掌握的系鞋带技巧通常是对父母耐心的锻炼
通常快速的任务似乎是无止境的，尤其是在任何潜在的冲动的驱使下
但是，根据宾夕法尼亚大学的研究，成年人应该抵制干涉的冲动——这种建议远远超出了系鞋带
根据心理学家艾莉森·麦基和博士后朱莉娅·伦纳德进行的一项观察研究和两项实验，研究人员在《儿童发展》杂志上发表的发现表明，当成年人接手时，儿童坚持的时间更少
这项工作借鉴了伦纳德关于成年人的行为、结果和言语如何影响学龄前儿童坚持挑战还是放弃的研究
“我们试图弄清楚孩子们在校准他们的努力时会注意哪些因素，”她说
“我们之前已经表明，让孩子最努力尝试的是看着一个成年人的努力获得成就，尤其是当那个成年人谈到努力的价值时
" 对于麦基来说，他是宾夕法尼亚大学心理学系的助理教授，负责管理大脑变化实验室，最新的研究也部分源于个人经历
“我有一个5岁和一个1岁的孩子，我一直在接管
看着他们变得非常沮丧的情感任务是很难的，”她说
“我只是没有想过我一直在给他们发送的信息，这真的相当于，”我不认为你能做到，所以我只是要为你做这件事
“我们现在有经验证据表明这是一个问题
" 一次观察和两次实验 为了开始这项研究，麦基和伦纳德首先要求父母报告他们认为孩子在实验室环境之外的坚持水平
然后，为了确定哪些育儿实践与这一特征相关，这对父母-孩子组合一起研究了几个具有挑战性的难题
“例如，我们对父母有多鼓励或者他们是否告诉他们的孩子戒烟进行了编码，”麦基说
“我们还对父母实际接手并通过物理放置拼图块来解决难题的时间进行了编码
" 她说，这个想法是为了更好地理解为什么一个孩子可能比另一个孩子更愿意努力完成一项具有挑战性的任务
“也许不是特别有耐心的父母会有不耐心的孩子
我们想看看是否能找到因果关系
" 这导致了与费城儿童博物馆“请触摸博物馆”合作的两项实验，该博物馆以互动展览为特色
首先，研究人员将90名4岁和5岁的儿童随机分为三组:接手组、教学组或对照组
一名实验人员向接管组和教学组的人演示了如何组合一个积木拼图，然后让每个孩子在不同的新拼图上做
接下来，根据指定的小组，成人要么介入并完成拼图，要么帮助孩子找出如何在不移动任何棋子的情况下完成拼图
这个过程发生了两次
实验结束时，三组的孩子都收到了一个里面有东西格格作响的木箱
“拼图盒子被粘上了，所以秘密地不可能打开
我们想知道孩子们会尝试多久，”麦基说
“接手组的孩子比教学组或控制组的孩子坚持得少得多
这告诉我们让孩子失去动力并不难
" 第二个实验旨在确定这种沮丧有多容易被消除
“我们意识到我们接管自己生活的频率，”伦纳德说，“我们知道有时候作为父母你需要这样做，所以我们想知道，你能在不伤害他人的情况下接管吗？” 为了验证这一点，研究人员尝试了向孩子们解释他们在赶时间的想法
据麦基说，这被证明是灾难性的
换档时，他们随机将60名4岁和5岁的儿童分配到“接手”或“轮流”状态
就像在第一项研究中一样，一个实验者演示了两个谜题，然后让孩子完成它们，10秒钟后开始
然而，对于轮流组，实验者在完成谜题之前大声说，轮到她了
审判再次以无法打开的盒子结束
麦基说:“轮流做有一点点帮助，但意义不大。”
“换句话说，如果你告诉孩子为什么你需要接手，那是因为你在轮流，他们会坚持一段时间
" 今天的重要性 在新冠肺炎时代，这个学年看起来与往年截然不同，许多家庭至少有一段时间面临着相当于家庭教育的问题
这也意味着父母可能已经看到他们的孩子在挣扎，很可能是和成年人自己已经掌握的概念斗争
“即使知道这项工作，我也很难不接手，”麦基说
“你可能很难看到你的孩子学习新技能，但这项研究告诉我们，让他们奋斗是很重要的
如果你开始为他们做数学，他们可能会发现他们不必自己做
“这并不意味着在必要的时候不提供帮助和支持，”她说
在这种情况下，伦纳德建议数到10
“弄清来龙去脉
你认为你的孩子能多花一点时间做这件事吗？或者你能给一些提示吗？如果是的话，再等一会儿
对孩子的学习能力有信心，并且知道经常奋斗是学习过程的一部分
如果你真的认为这超出了他们的能力，那就加入吧
你不想让你的孩子感到无人支持
" 这项工作发现了现实世界中父母的行为和孩子的动机之间的因果关系
它也提供了重要的未来研究线索
例如，麦基说，她想研究哪些干预措施可能会改变成年人的行为，以及这一发现是否会延伸到成年人之间的互动
伦纳德说，额外的工作还可以集中在父母等待多长时间接管是否重要，以及孩子们是否根据手头的任务对这一行为有不同的解释
也许像系鞋带这样的事情需要父母和孩子更多的共同努力，或者也许父母的用词会有所不同
“所有这些都有如此多的细微差别，还有许多问题有待回答，”她说
“但是现在，我们的研究表明，让孩子努力一点实际上会增强他们的毅力
所以，当你可以的时候，退后一步，深呼吸几次，对你孩子的旅程充满信心
"
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