作者:康奈尔大学的梅勒妮·莱夫科维茨 信用:CC0公共领域 去年春天，当学期在新冠肺炎大流行中转移到网上时，康奈尔大学教师马克·萨瓦里和他的教学人员决定鼓励——但不是要求——学生打开他们的相机
结果并不像他们希望的那样
“我们的大多数学生都关掉了摄像机，”农业和生命科学学院研究生物学教学实验室主任萨尔瓦里说
“学生们喜欢在小组合作时互相见面
老师们喜欢看学生，因为这是一种评估他们是否理解材料的方式，”萨尔瓦里说
“当我们转向在线学习时，这一部分就失去了
我们想调查其中的原因
" 萨尔瓦里和共同导师弗兰克·卡斯特利(Frank Castelli)是CALS主动学习倡议教育博士后研究员，他们在学期末对班上的312名学生进行了调查，以找出他们不使用相机的原因，并试图找到扭转这一趋势的方法
他们发现，虽然一些学生担心缺乏隐私或他们的家庭环境，但276名受访者中有41%的人提到了他们的外表，超过一半的人选择“其他”作为他们不拍照的原因，并解释说这是正常现象
研究人员说，这表明明确鼓励使用相机可以在没有负面影响的情况下促进参与
“我们认为，在一个已经很紧张的时候要求摄像机打开会造成不必要的负担和压力，我们发现这可能会不成比例地影响某些学生群体，比如代表性不足的少数民族，”卡斯特利说，他是《为什么学生在网上课堂上不打开摄像机以及鼓励他们这样做的公平和包容性计划》的第一作者，该书于1月出版
生态与进化10
在调查中，Castelli和Sarvary发现，在代表性不足的少数民族中，38%的人说他们担心其他人被看到在他们身后，26%的人担心他们的实际位置被看到；而在没有代表不足的少数民族中，24%的人担心他们身后的人，13%的人担心他们的地理位置
卡斯特利说:“这是一个更加包容和公平的策略，不需要摄像头，而是鼓励他们，比如通过积极的学习练习。”
“这必须小心进行，这样才不会造成一种环境，让那些没有摄像头的人感到被排除在外
但与此同时，如果你不明确要求相机并解释原因，这可能会导致一种社会规范，即相机总是关着的
它变成了一个螺旋，每个人都把它关着，尽管许多学生希望它开着
" 作者在研究中建议，将相机的使用确立为标准，解释相机提高课堂质量的原因，并采用积极的学习技巧和破冰者，如以展示和讲述开始每节课，是可以提高参与度的技巧
“主动学习在在线学习环境中起着重要的作用，”萨尔瓦里说
“学生在临时会议室打开相机可能会感觉更舒服
投票软件或缩放聊天是可以帮助教师评估学生学习的替代方法，即使没有看到点头或微笑或困惑的表情
" 作者还建议教师解决潜在的干扰，给学生休息时间来帮助保持注意力，并对他们的学生进行调查，以了解相机使用或参与的其他潜在障碍
虽然他们还没有正式研究这种效果，但是去年秋天，实验课的24个部分的教师都观察到，当他们使用这些策略时，相机的参与度有所提高
“我们想利用最好的教学方法，开发一个吸引人的、包容性的虚拟学习环境，”萨尔瓦里说
“这就是为什么我们想知道为什么学生不打开他们的相机，而只是假设或像一些教师做的那样，要求他们打开相机
我们想采取教育研究方法，找出最佳实践
"
来源：由phyica.com整理转载自PH，转载请保留出处和链接！
