波特兰州立大学克里斯蒂娜·罗哈斯 信用:CC0公共领域 波特兰州立大学的一项新研究对认知障碍青年无法或缺乏从事科学、技术、工程和数学职业的潜力的观点提出了质疑
在一项使用超过15000名青少年的全国性数据的研究中，研究人员发现，患有药物治疗多动症或自闭症的大学生似乎比没有认知障碍的年轻人更有可能主修STEM，患有自闭症的年轻人拥有最积极的STEM态度
该论文的主要作者、PSU大学社会学副教授达拉·谢弗勒说，残疾青年进入STEM领域的机会越来越多，这不仅取决于鼓励他们继续攻读STEM专业，还取决于鼓励他们进入大学，因为STEM职业通常需要更高比例的学士学位
她说:“我们需要多样化的STEM劳动力，这样创新和技术才能满足全体人民的需求。”
谢弗勒说，这些发现反驳了所有有认知障碍的年轻人都缺乏潜力和能力的观点
相反，她说，由于不一致和主观的残疾分类，他们的潜力往往没有得到开发，他们被安排在较低水平的课程中，他们的期望值较低，这可能会导致自我实现学业成绩和态度较差的预言
她说，成绩和态度对中学后STEM的结果都很重要
研究发现，如果一个学生认同数学或科学，觉得自己的能力很有效，并且认为数学和科学对他们的目标有用，他们更有可能主修科学、工程和数学
虽然成绩对大学入学来说很重要，但态度与追求STEM领域的学位有更密切的联系
谢弗勒说:“即使在高中，人们也不觉得自己属于STEM班，这影响了他们选择STEM专业、坚持STEM和选择STEM工作的可能性。”
“STEM教师和STEM雇主认为认知障碍者缺乏代表性是不可避免的，认为他们没有潜力，但他们不考虑态度的作用，也不考虑他们对这些态度的贡献
它们是人们感觉不到自己归属的部分原因
" 结果显示，高水平的高中成绩通常比科学、技术、工程和数学的积极态度更重要，这有助于提高学生进入大学的可能性，无论其残疾状况和类型如何
相比之下，不管残疾状况和类型如何，在增加学生主修科学、工程和数学的可能性方面，积极的科学、工程和数学态度比成绩更重要
该发现发表在《社会:动态世界的社会学研究》杂志上
谢弗勒和她的合著者
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学生丹尼尔·麦金·弗里曼正在研究为什么一些有认知障碍的年轻人成绩很好，而其他人成绩很差
“通常在研究和政策中，残疾人被视为一个单一的类别，但这是有问题的，”麦金弗里曼说
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