耶鲁-新加坡国立大学学院 信用:Pixabay/CC0公共域 从气候变化到正在发生的大流行病，乃至更远，当今世界面临的问题越来越复杂和动态
然而，解决像这样交织着社会、环境、物理和政治因素的问题，需要超越传统思维方式的新方法
它要求人们利用和整合看似不同的知识领域，如艺术和科学
这种综合思维，或结合不同领域知识的能力，对于产生有效、创新的解决方案来解决地方和全球问题至关重要
耶鲁-新加坡国立大学心理学助理教授保罗·阿领导的一项研究
奥基夫发现，拥有“兴趣增长思维”可能会激发这种类型的创新
奥基夫助理教授也是新加坡国立大学商学院的一名礼仪教授，他在早期的一系列研究中发现，人们对兴趣的本质持有不同的看法
那些有兴趣增长思维的人倾向于相信兴趣可以发展和培养，而那些有固定兴趣思维的人倾向于相信兴趣是与生俱来的，只是需要被“发现”
在他们的基础研究中，他们表明那些有成长思维的人比那些有固定思维的人对他们核心的、已经存在的兴趣之外的领域更加开放
在这些发现的基础上，最新的研究检验了兴趣的增长心态如何能够促进跨越传统文理科学科界限的综合思维
由耶鲁-新加坡国立大学学院的一个团队负责，成员包括助理教授奥基夫，高级研究员E
J
霍伯格和耶鲁-新加坡国立大学校友
伊瓦斯科和艾德林·宾蒂·扎纳尔，这项新研究最近发表在《组织行为和人类决策过程》杂志上
研究发现，兴趣的增长心态可以提高人们产生想法的倾向和能力，这些想法将他们已经确立的兴趣领域(比如艺术)与其他领域(比如科学)联系起来
例如，在一项任务中，研究参与者被指示通过结合他们大学中两个或更多现有的学术艺术或科学项目来创建新的大学专业
在对他们产生的想法进行编码和分析后，研究小组发现，与固定的兴趣心态相比，有成长的人更有可能跨越艺术和科学领域的项目，创建新的专业，如计算语言学——使用计算机建模来理解自然语言——而不是创建仅来自其中一个领域的专业，如计算化学——使用计算机建模来理解化学过程
该分析还揭示了来自具有成长思维的个人的更高质量的综合想法
奥基夫助理教授强调，理解这些联系对组织有重要意义
“这项研究为那些产品和服务需要集成和创新解决方案的组织提供了一个有用的方向
以智能手机为例
你不仅需要计算机科学和工程知识，还需要对心理学和视觉设计的理解，才能创造出有用的、能引起用户共鸣的产品
助理教授奥基夫解释说:“当组织雇佣具有成长思维的人，或者在员工中推广这种思维时，这些员工可能更有可能设计出创新的想法，将多个知识领域联系起来，以实现更好的解决方案。”
兴趣增长思维的好处也可能延伸到那些求职者身上
这是一个紧迫的问题，因为由于新冠肺炎大流行以及自动化和人工智能的发展，许多人正在失业
助理教授奥基夫补充说:“拥有兴趣增长的心态可以帮助求职者扩大他们的职业兴趣，变得更加适应和开放的不同领域，并主动学习新技能
例如，一些工程师可能会将自己局限于技术角色，而对市场营销感兴趣的工程师可能会积累在工程公司的销售团队中获得就业所需的技能和知识
" 此外，该研究支持跨学科学习的基本原理，以更好地为学生应对不可预测的未来做准备，并培养他们成为灵活的思考者和问题解决者
跨学科教育使学生能够发展不同领域的广泛知识，并教会他们整合这些思想
然而，助理教授奥基夫指出，这不仅仅是设计一个跨学科的课程
尽管具有兴趣增长心态的本科生更有可能利用大学提供的多样化学习机会，但那些具有固定心态的本科生可能仍然专注于他们以前存在的兴趣或“使命”，可能看不到外部知识领域如何与他们现有的兴趣相联系和整合
随着时间的推移，那些有成长思维的人更有可能成为跨学科的思想家，并将这种趋势带到他们的工作生活中，更好地为他们在一个越来越重视创新、跨学科解决方案的经济中取得成功做准备
考虑到对创新感兴趣的增长思维的潜力，这就引出了一个问题:能否培养一种感兴趣的增长思维？“在正确的情况下，绝对是这样，”奥基夫助理教授说
“如果人们沉浸在一个提倡并强化兴趣可以增长和发展这一理念的文化环境中，他们就会受到影响而采取兴趣增长的思维方式
此外，人们必须有机会按照自己的信念行事，即新的兴趣可以发展
因此，大学和组织等可能希望提供探索新主题和活动的机会，无论是通过研讨会、选修课，还是促进具有不同兴趣和专长领域的人之间的合作
" 奥基夫助理教授说:“理解兴趣可以发展是第一步
培养和强化这种心态需要时间和有利的环境
最终，这可能会激发创新思维和改变游戏规则的创新
"
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