作者:朱莉娅·埃
莫里斯，韦斯利·伊姆斯，《对话》 灵活的学习环境包括不同的家具选择，包括软椅，没有教室的“前门”
作者提供 COVID大流行意味着许多学生在一年的大部分时间里都在家里学习
但是随着澳大利亚各地的学校恢复正常，学生们将如何从在餐桌(或沙发，或卧室)上学习重新调整到在教室的桌椅上学习？ 我们进行了一项研究，以了解小学生对不同类型的教室家具的感受
我们采访的学生清楚地解释了他们喜欢某种家具的原因
他们知道家具可以满足他们的身体和学习需求，他们谈论了他们如何积极地建立自己的环境，以他们知道最适合他们的方式为学习做准备
教师和学生有机会思考如何重新设想学习环境，以最好地支持学生(和教师)的需求
教室是什么样子的？ 研究显示，澳大利亚和新西兰学校四分之三的中小学生在传统教室里学习
这些教室的大部分都有统一的桌椅，面向教室前面的老师
这种类型的教室是工业革命的遗留物
虽然一些教师可以在这样的传统环境中教得很好，但有证据表明，更灵活的学习环境与更深入的学习相关联
深度学习是指学生超越学习事实
相反，他们将知识应用到他们的环境中，使用批判性和创造性的思维技能来参与他们感兴趣的学习
灵活的学习环境有一系列家具选项，包括脚垫、凳子、多高椅子和不同高度的桌子
私人静修空间和公共团体空间的结合意味着老师无处不在——教室没有正面
学生对教室家具的看法 我们正在进行一项为期三年的行业资助研究，调查弹性家具如何影响小学生在小学教室的学习
我们调查了三至六年级的300名学生
大约93%的人说灵活的家具帮助他们学得更好
最受欢迎的家具类型是带有高度可调凳子的高桌子，促进合作的圆形或三角形桌子，以及像脚垫一样的软座
学生们说，有选择意味着他们可以选择家具来满足他们的身体和其他学习需求
超过一半(54%)的学生说舒适是他们选择家具的主要原因
他们更喜欢家具，如果长时间在一个地方工作，他们可以调整自己的位置
他们也喜欢家具能适合他们的体型或处理伤害
一名学生说，他更喜欢有凳子的高桌子，因为它“有助于我的背部，因为它很窄，你不能在上面摇晃。”
" 另一个人谈到多高桌子时说:“……它让我可以舒服地站着或坐着
" 学生们还选择了他们认为有助于他们更好学习的家具
他们更喜欢可以移动的家具，以支持集中注意力，并促进独立和协作的工作
学生们说，他们决定如何布置家具来管理他们在课堂上的行为
一名学生告诉我们:“这有助于我保持专注，因为我不得不转过头去和朋友们交流，如果我做得太多，我的脖子会开始疼。”
" 便携式家具对那些觉得自己有多余的能量可以燃烧的学生来说也很重要
工作时在健身球上轻轻弹起有助于放松和集中注意力
灵活的家具也有助于教师 当老师面对坐在一排排课桌前的学生时，他们花更多的时间和学生交谈，传递内容
但是灵活的家具允许教师使用更多以学生为中心的教学方式
这意味着他们给了学生更多的自主权，让他们成为积极的学习者，参与与同龄人的合作或领导自己的工作
在我们的研究中，我们注意到老师在使用传统的家具布置时花了更多的时间给全班做指导
但是，当灵活的家具出现时，他们会给更小的小组下达指令，让他们更容易为学生量身定制特定的任务，并帮助那些可能需要的人
教室里使用灵活家具的教学类型符合教育成果，如《爱丽丝之春教育宣言》，该宣言呼吁学生成为自主、自信的学习者
我们还发现，当学生在灵活的家具布置中工作时，老师们觉得他们与学生建立了更好的关系和信任
虽然我们还没有足够的证据表明使用灵活的家具会提高学生的成绩，但它显然是影响学生学习体验的一个因素
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