明尼苏达大学 信用:Unsplash/CC0公共领域 科学、技术、工程和数学领域缺乏多样性
这是一个由明尼苏达大学领导的生物教育研究人员小组致力于解决的问题，通过有针对性的努力将不同的观点带到前台
他们的报告发表在CBE——生命科学教育中，指出了生物教育领域的差距，并建议利用现有的研究协调网络“本科生STEM中的公平和多样性”(EDU-STEM)来解决这些问题
绝大多数生物教育研究是在著名的公立研究型大学完成的，这些大学被称为R1学院，那里的学生大多是中产阶级和上层阶级的白人学生
在这些环境中进行的研究为教学策略和内容提供了信息，这些教学策略和内容在人口结构更加多样化的教室中得到利用，包括部落大学和学院、社区学院、少数民族服务机构以及历史上的黑人大学和学院
与R1机构相比，这些机构为更大比例的历史上代表性不足的群体服务
“就目前而言，生物教育研究并没有捕捉到不同机构间的学生体验，”生物科学学院外联主任、该报告的主要作者塞思·汤普森(Seth Thompson)表示
EDU-STEM由跨STEM学科的教育研究人员组成，他们专注于解决入门课程中的差距
该网络于2017年首次启动，由哥伦比亚广播公司副教授塞霍亚·科特纳和前科特纳实验室博士后、现为奥本大学教员的西塞·巴伦共同领导
尽管该网络目前由生物教育研究人员组成，但该组织希望扩大并包括其他STEM学科的教育研究人员
EDU-STEM正在寻求更多的合作者加入该网络
鼓励部落大学和学院、社区学院、少数民族服务机构以及历史上的黑人学院和大学的教师加入
汤普森说:“不同学校的学生体验差异很大，因此教育干预的效果可能大相径庭。”
“大多数建议强调了来自白人占主导地位的R1机构的学生经历
这个合作网络试图改变这种状况
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