作者凯莉·斯佩克特，斯坦福大学 信用:CC0公共领域 2016年总统大选后不久，随着关于“假新闻”及其对选举结果的影响的激烈辩论，斯坦福大学教育研究生院(GSE)研究人员的一份里程碑式的报告提供了令人清醒的证据，证明年轻人很容易被在线信息所欺骗
斯坦福历史教育小组的这项研究发现，绝大多数中学生未能展示出区分可信来源和不可信来源的必要技能
自该报告发布以来，政策制定者和教育工作者推出了一系列举措，旨在让学生具备更强的数字素养技能
但随着2020年大选的临近，许多学生成为第一次投票者，SHEG的研究人员几乎没有发现进步的迹象——其后果是可怕的，2002年共同创立SHEG的玛格丽特·杰克教育教授萨姆·温伯格说
“我们的民主取决于获得可靠的信息，”他说
“互联网越来越成为我们寻找它的地方
" 去年，SHEG发布了公民在线推理，这是一个免费的教育课程，旨在灌输评估在线信息可信度的策略
最近，怀恩伯格和谢格的导演乔尔·布雷克斯通博士
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13岁，与SHEG的同事和麻省理工学院的教职员工一起开发了一个关于如何教授这些技能的免费课程，该课程于今年秋天推出
Wineburg还将在10月10日对公众开放的虚拟谈话中分享SHEG的研究和工具
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在这里，Wineburg和Breakstone谈论了未来选民的数字素养状况，他们发现了两种检测可疑信息的简单做法，以及如何帮助年轻人在2020年大选临近之际学会更有眼光
自2016年大选以来，人们对“假新闻”问题如此关注，你是否看到年轻人在网上处理信息的方式发生了变化？ 温伯格:我们仍然能看到学生们努力理解他们遇到的信息
2019年，我们发布了迄今为止最广泛的一项研究，内容是关于年轻人如何尝试在社交媒体或互联网上验证一项主张，该研究基于对3000多名高中生的研究，这些高中生与美国各地学生的人口特征相匹配
超过一半的学生认为，脸谱网上一段粒状的选票填充视频为2016年美国大选期间的选民欺诈提供了“强有力的证据”
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尽管这些片段实际上是在俄罗斯拍摄的
超过96%的人没有意识到一个否认气候变化的组织与化石燃料行业有关
这些主张在网上分两步或三步就能很容易辨别出来
可悲的是，没有——年轻人区分事实和虚构的能力在过去四年里没有提高
近年来你看到了哪些解决这个问题的努力？ 布雷克斯通:在过去的几年里，人们对此非常感兴趣，并提出了许多立法和教育倡议
加州提出了一项法案，要求在网上推理中设立一个示范课程，结果被淡化为实质上为教师提供资源清单
其他州则更进一步，呼吁强制教学
但是真正的障碍是要在正常的学校生活中做到这一点
媒体素养通常是图书馆员的一次性课程，这是不够的
我们还没有看到多少努力将它整合到课程中——跨科目，要求学生评估来源是否可信——我们越来越相信这是有所作为的方法
你研究了专业的事实核查人员，以确定他们审查来源和确认准确性所遵循的步骤
他们在做什么一般读者通常不会做的事？ 温伯格:他们练习的一项技能是我们所说的“横向阅读”——快速浏览后离开一个不熟悉的网站，打开新的浏览器标签，找到其他有助于评估原网站可信度的网站
另一种是点击限制，即在考虑其他选项之前，抑制点击搜索结果中出现的第一个网站的冲动
这不是火箭科学，但它要求我们思考和消费信息的方式发生根本转变
我们被告知理解一篇文章的方法是仔细仔细地检查它，但这与我们在互联网上应该做的恰恰相反
当你遇到一个你不熟悉的网站时，你能做的最糟糕的事情就是花大量的时间在那个页面上
这与传统的细读和批判性思维非常不同
矛盾的是，了解一个不熟悉的网站的最好方法是离开它，只有在从更广阔的网络中获得背景后才回到原来的网站
远程学习的这个时代会对数字读写技能产生什么影响？ 布雷克斯通:现在学生们一直在线，他们正面临着来自可疑来源的更多内容
因此，让学生做好适应这种环境的准备比以往任何时候都更重要
但它也为创新提供了机会
老师们正在网上和学生们一起尝试不同的可能性
我们目前正在对一个大学环境中的完全在线干预进行分析，学生观看我们开发的视频，并完成我们创建的课程中的活动
我们的初步分析是学生的技能提高了
但是如果我们想在这个问题上取得进展，还需要更全面的努力
温伯格:我们发现，仅仅适度的时间投资就能结出果实
在一项针对我们高中课堂课程的研究中，10周内长达6小时的课程起到了推动作用
毫无疑问，我们有大量的工作要做
但我们乐观地认为，只要教育工作者有足够的意愿，并且将强有力的课程融入学校生活，我们就能看到效果
听着，错误信息和虚假信息正在污染信息流
如果我们找不到提升普通公民技能的方法——而且速度不快——民主本身将成为牺牲品
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