作者:Mmaki Jantjies，对话 信用:Pixabay/CC0公共域 在庆祝今年的世界教师节时，我们应该认识到新冠肺炎疫情如何扩大了教师在南非学校中已经发挥的关键作用
在疫情爆发前，该国许多教师没有接受过实质性的正规技术培训，无论是支持混合教学还是充分应用在线学习
基础教育部为应对这一流行病而关闭学校的决定迫使教师进行调整和创新，以确保尽管面临挑战，学习仍能继续
南非的学校分为五个等级，从一到五级不等
这样做是为了确保资源在学校之间的平等和公平分配
较低五分之一人口的学校往往位于资源有限、服务不足的社区，而五分之一人口的学校资源充足
采用这种方法是为了解决过去影响学校的不平等现象
因此，在访问计算机实验室和相关计算资源方面存在地区差异
尽管许多农村和城郊学校拥有某种形式的计算或信息技术资源，但有些学校根本没有
基础教育部门为教师编写了一份新冠肺炎指南，涉及健康的各个方面以及他们在家教学时可以使用的潜在资源
这是南非学校的老师对新冠肺炎的回应: 由于没有什么经验，他们不得不适应在线学习平台，同时学习如何在大流行期间使用学习管理系统
为了继续支持学习者，老师们使用在线教学资源，并使用Zoom、WhatsApp和允许视频通话的谷歌消息服务等平台进行一对一的咨询
WhatsApp消息服务已被重新用于学习
学校创建了WhatsApp学习小组，为书页拍照并发送给家长，而通过智能手机应用程序接收教材的学习者可以继续上课
基础教育部还推出了一个补充性的WhatsApp门户网站，向教师提供关于新冠肺炎的信息和教育材料
在某些情况下，教师将纸片贴在墙上，用作“白板”，然后在手机上记录下来，用这些白板来教学生
他们通过WhatsApp群与父母分享视频
学校还利用脸谱网等平台向家长分享信息和发送学习材料
广播和电视也被教师用来补充学习
在大流行之前，这些已经失去了作为主要学习媒体的流行
但是，教师现在认识到，由于大多数学习者都可以使用它们，它们应该被纳入远程学习材料
基础教育部还认识到，与任何其他技术学习媒介相比，学生更有可能接触到广播和电视
虽然在疫情爆发前，南非的重点是第四次工业革命中的数字转型，但教师已成为数字技能发展和可持续性的关键角色
前进 除了新冠肺炎，南非和许多其他国家的一个教训是教师在共同创造数字化学习环境中的作用
对于学校采用的技术，学校领导和教师在任何教育技术的可持续使用中发挥着重要作用
事实上，教师最适合调整教案以适应孩子的家庭环境
对一些人来说，在线设备可能很容易获得，而其他人则需要接收印刷材料或收听广播或电视课程
在像南非这样的国家，收入和获得资源的机会千差万别，拥有一系列选择至关重要
技术是如何引入的也很重要
我一直在与许多学校合作，帮助提供可用于科学、技术、工程和数学课程的数字技能
我们发现，在技术采用过程中，让教师和学校校长拥有这一过程是至关重要的
为此，应鼓励教师在学习过程中相互支持
学校中的技术冠军需要得到认可和奖励，这样技术的采用才不会被视为教师的额外任务或负担
教育系统需要建立涉及国家和省级政府、学校、教师、家长、电信公司、非政府组织和私营部门的电子学习生态系统
最重要的是，教师需要在数字教育方面得到支持和培训
这些干预措施应超越流行病，将其视为在课堂内外利用技术进行学习的关键组成部分
教育专业人士和研究人员应该倾听教师的意见，与他们一起工作，并奖励他们在学校中的技术创新
教师仍然是孩子学习的关键，没有键盘或屏幕可以取代他们的角色
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