昆士兰大学 在古典世界里，学生的无知是由老师的问题暴露出来的
在量子世界中，学生用量子字母表中的提示来隐藏他们的无知
信用:迈克尔·克明 学生可以隐藏他们的无知，在考试中正确回答问题，而他们的知识缺乏不会被老师发现——但只有在量子世界中
昆士兰大学的研究人员在实验室成功地验证了量子理论中的一个违反直觉的观点——对整体的无知并不一定意味着对部分的无知
UQ物理学家博士
ARC工程量子系统卓越中心的雅克·罗梅罗说，该团队的发现对于评估量子加密的安全性非常重要
“真正好的是，我们对一个来自纯概率论的陈述提供了一个容易理解的真实世界的解释，”博士说
罗梅罗说
根据经典直觉，无知可以追溯到源头——如果学生对一本书的知识不完整，老师可以设计一个测试来探究学生不知道书的哪些部分
UQ博士
D
候选人和实验物理学家迈克尔·克明说，在量子世界中，情况并不总是这样
“我们的结果证实，使用量子系统可以向老师隐瞒学生无知的来源，”凯明先生说
“当我们交流时，我们使用被称为字母的特殊符号来组成字母表
在我们的研究中，我们做同样的事情，但是我们使用光来创造一个量子字母表
" 根据凯明先生的说法，量子字母有奇怪的特性
“假设这个学生正在参加一个涵盖两个主题的考试，尽管他们没有学习，但是一个知识渊博的朋友给了他们一个提示，”他说
“在经典的情况下，这个提示只能是非常有用的——只提供关于一个主题的信息——老师仍然可以发现学生不知道哪个主题
但是用我们的量子字母表写的提示可以同时包含两个主题的信息，尽管看起来只有一个
结果，老师不能确定学生无知的来源，因为暗示对学生总是有用的
" UQ研究小组通过以单光子——构成光的粒子——的形式书写信息，在物理实验中验证了这一点
“我们的结果对基于量子的加密的安全性有影响，因为我们已经表明，对于经典的暗示是正确的，而对于量子的暗示则是错误的，”Dr
罗梅罗说
不幸的是，对于准备考试的学生来说，量子提示短期内不会在实验室外出现
研究结果发表在《物理评论快报》上
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