牛津大学
根据该报告，在整个社会经济范围内，儿童的早期儿童教育和照料经历已经趋于平稳
信用:Shutterstock 根据爱德华·梅尔休斯教授和博士的研究，在过去的二十年里，英国的幼儿教育经历了一个“升级”
牛津大学教育系的朱利安·加德纳
教育部发表的一份关于近5，000名儿童的研究报告《早期教育和发展研究:对7岁以下儿童早期教育使用和结果的影响研究》指出，“在ECEC，儿童在整个社会经济领域的[早期儿童教育和照料]经历逐渐增多
" 根据研究人员的说法，与上个世纪相比，早期教育几乎被普遍使用，整体质量也有所提高，“因此，儿童在整个人口中的ECEC经历现在更加相似
因此，ECEC差异对儿童发展的任何影响都可能减少
" 报告指出，“ECEC经历的数量或质量在整个人口中的差异较小”，结论是，“现在儿童的状况比20世纪末好得多
" 与早期研究的比较表明，质量普遍高于前几十年，与七岁时更好的孩子成绩相关，包括关键阶段1英语、数学和科学
事实证明，尽早开始正式的ECEC教育，以及更多的教育，会带来更好的结果，特别是对弱势儿童——支持英国对最低收入家庭中2岁儿童的免费早期教育政策 研究发现，家庭环境也是一个“强大的影响因素”
根据报告，“来自社会经济地位较高、收入较高的家庭和有人工作的家庭的孩子会受益。”
" 报告称，“对所有被分析的儿童结果影响最大的是母亲的教育
父亲的教育对某些孩子的结果也有很大的影响，即使母亲的教育被控制了
" 该研究还指出，“家庭学习环境和温暖的亲子关系等育儿方面对学习成绩有有益的影响，而更多的‘宽容的育儿’导致孩子的环境不那么结构化，这与较差的成绩有关
" 这是人类教授及其同事40多年研究的最新例子，该研究影响了英国和海外的政策，旨在改善数百万儿童的生活
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