堪萨斯大学 信用:厄尔理查森 隐私是美国人最珍视的权利之一
然而，根据堪萨斯大学隐私法学者的说法，社会上最脆弱的人群之一——黑人儿童——通过歧视性的教育实践被剥夺了隐私权的好处，越来越多的黑人父母转向家庭教育来保护这项权利
在1890年的一篇里程碑式的文章中，塞缪尔·沃伦和路易斯·布兰代斯概述了隐私权，从本质上来说，就是不受打扰的权利
隐私法和判例就是从这一启发而来的，将个人在身体、财产和精神方面的隐私权编纂成法律
然而，美国的歧视性做法
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法学副教授纳贾里安·彼得斯最近在《密歇根种族和法律杂志》上发表了《存在和成为的权利:黑人家庭教育工作者作为儿童隐私保护者》一文。他说，教育继续剥夺黑人儿童不受干涉的权利，剥夺他们充分发挥潜力的权利，而没有过度的纪律约束、在天才和天才项目中代表性不足、被安排在学校到监狱的管道中等等
彼得斯的研究详细描述了越来越多的黑人父母通过在家教育孩子来保护孩子的隐私，以保护他们免受种族偏见的影响，并为他们的孩子提供实现自我的机会
彼得斯从2018年开始意识到越来越多的黑人父母在家接受教育，以及他们这样做的原因
“通过听这些父母谈论为什么他们必须在家教育他们的孩子，他们的动机，以及阅读关于家庭教育，特别是黑人家庭教育的社会科学研究，我认识到隐私法基金会和家庭教育之间的联系
当我阅读这项研究时，我开始看到我从在家教育孩子的黑人父母那里读到的和听到的与隐私理论和法律之间的直接比较
彼得斯说:“黑人父母将家庭教育视为保护和保存孩子童年的一种手段。”
这些动机与沃伦和布兰代斯在他们的文章《隐私权》中最初提出的隐私和隐私理论的目的以及随后的许多隐私研究是一致的
" 彼得斯采访了新泽西州和佐治亚州的家庭，了解他们的动机和经历。这两个州有一些最有利于家庭教育的法律
这些家庭分享的主要动机是“种族保护”，或保护他们的孩子免受负面扭曲/错误描述，导致过度的纪律，不平等的惩罚和剥夺教育机会
彼得斯说:“他们的动机与隐私权相匹配，隐私权作为一种社会福利，应该得到保护，自我实现——在童年，这意味着在人类发展的最脆弱阶段找到并成为自己。”
彼得斯的文章中引用的研究表明，在有更多警察在场、更少辅导员、加强安保和其他措施的学校里，黑人学生被视为罪犯
数据还显示，当黑人学生在白人占主导地位的学校就读时，他们会受到更多排斥性的纪律约束，并被排除在天才教育机会之外
尽管黑人学生在学生总数中所占比例较低，但他们因与白人学生相同的过错而受到更严厉的惩罚
一些父母在他们自己的教育中经历了这些差异，并选择让他们的孩子退出正规教育或永远不进入正规教育，以此来保护他们的教育经历
彼得斯说:“当我们思考研究显示许多黑人学生在传统学校中会发生什么时，无论他们的家庭社会经济地位、父母的教育程度如何，无论是公立学校、教区学校还是私立学校，黑人学生在消极类别中的比例始终过高，但在积极类别中的比例过低。”
彼得斯引用的其他研究表明，虽然白人学生更经常因吸烟、在墙上写字、逃课或其他可观察到的行为而受到纪律处分，但黑人学生更经常因“不尊重”、“吵闹”、“好斗”或“不服从”等主观原因而受到纪律处分
" “白人孩子的同样行为经常被贴上早熟的标签，或者是学生需要在学业上接受更多挑战的标签
彼得斯说:“这些标签被放在学生的教育档案中，并在他们的整个教育生涯中跟随它们，从本质上来说，禁止他们独自去实现目标。”
接受这篇文章采访的家庭教育工作者说，当孩子在很小的时候就受到这种方式的干扰时，他们很早就知道他们是如何因为种族而被区别对待的
这不仅会影响他们的学习成绩、自信、自尊和成就心态，还会剥夺他们童年的益处
彼得斯说:“黑人家庭教育工作者说，‘我不想让我的孩子受此影响，我也不想让我的孩子根据其他人的种族化/反黑人观点来认识自己。’”
“他们说，“我希望我的孩子能够拥有童年的好处，成为没有负担的人，”数据显示他们应该感到担忧
" 在整篇文章中，彼得斯引用教育研究不仅在不平等学科，而且在理论上支持隐私理论和法律作为支持教育成就
在未来的研究中，她希望继续从更广泛的社会经济角度审视隐私法和教育，并探索如何加强《FERPA家庭教育权利和隐私法》，以认识到教育记录中的负面扭曲，这些记录往往由教师永久决定
“绝大多数K-12教师没有接受过种族文化和偏见方面的培训或评估
他们在从事教师职业之前和整个职业生涯中也不需要具备和保持这些领域的能力水平
然而，他们行使广泛的自由裁量权来描述学生的行为、能力和成就，然后将他们的观察编入学生教育记录，”彼得斯说
“数据显示出对黑人学生的不相称的负面影响，这表明被评估的学生中存在着未被识别的缺陷，尽管是以有问题的方式，但在教师和其他学校行为者中并不多
在我即将发表的文章《机器中的假人:教育记录中的FERPA、肮脏数据和数字失真》中，我探讨了其中的一些问题
“我们从数据中知道，黑人儿童更有可能被负面扭曲
我们能够相信这些观察是真实发生的事情的准确表现的唯一方法是相信黑人儿童比白人儿童表现更差，更不聪明
数据并不能证明这一点，”彼得斯说
“这就是为什么我们看到如此多的理性的不信任和怀疑来自家庭教育的黑人家长对K-12教育系统
"
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