作者:莎拉·艾夫斯和安·E
巴尔托斯，对话 信用:Pixabay/CC0公共域 当#MeToo运动在2017年获得势头时，它揭露了工作场所普遍存在的性骚扰，学术界也不例外
然而，随着人们的注意力转移到与远程学习和其他紧迫问题相关的挑战上，新冠肺炎大流行使得高等教育对这一问题的关注变得模糊
作为研究性别偏见的学者，我们认为聚光灯最初的焦点可能过于狭窄
在疫情爆发前，我们在顶尖研究型大学进行了调查和采访，超过300名研究生助教描述了他们的性骚扰经历，其中约一半是女性
虽然校园骚扰通常是针对那些对年轻学生有所进展的教授，但我们发现教授并不是唯一进行骚扰的人
课内外骚扰 超过四分之一的女助教回忆起本科学生让她们感到不舒服的例子，无论是通过公开的身体骚扰还是通过对她们的外表或举止的评论
助教是帮助教授完成教学任务的研究生
其中一些事件发生在教室里
一位女助教描述在黑板上写字时，学生们“大声谈论我的屁股”
另一个人回忆说，一个学生不停地“指着我的脸，摸着我的耳朵”
" 尽管我们发现性骚扰很普遍，但是对学生或其他处于类似地位的人实施性骚扰的正式投诉却很少
例如，在医学领域，2018年的一项研究发现，管理机构未能关注由患者发起的对医生的性骚扰和虐待
医生对病人骚扰的担忧通常被认为是“工作的一部分”
" 作为学者，我们担心性骚扰也被视为工作的一部分
然而助教很少给学生的行为贴上“性骚扰”的标签，不管这有多令人难堪
例如，一个学生递给他的老师一份关于自己手淫的详细描述
当被问及是否觉得受到了学生的性骚扰时，一名教师回答说:“我不知道这个问题有什么关系
性骚扰与权力有关，与性别无关
在这种情况下，助教对学生有权力，但反之亦然
" 但是，这种观点没有认识到文化性别歧视的力量可以以复杂的方式发挥作用——即使骚扰来自非官方主管人员
它也没有承认学生教学评估对教师工作前景的影响会使助教在报告不适当的性行为时犹豫不决
我们发现，一些教师认为学生不能骚扰教师，这与那些与我们分享经验的女学者的声音不一致
他们说，当性攻击性强的学生从教室跟随他们，并在上班时间骚扰他们时，他们会感到有危险
然而我们发现这些助教大多保持沉默
这种沉默部分是因为许多人不认为这种行为是骚扰——即使它涉及触摸、跟踪或威胁伤害和报复
沉默的原因 我们发现，这种沉默源于一种羞耻感或担心说出来会削弱女教师的权威，危及她们已经有限的工作前景
这种流行病加剧了这种脆弱性
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大学越来越倾向于雇佣临时工，如助教和兼职教师来教本科生
我们发现，依靠积极的教学评估来确保不稳定的就业，教师很少提出可能危及其声誉的问题
教学评估被证明是性别歧视和种族主义的制度强化:男性的平均得分比女性高，女性的评估更可能包括对其外貌的评价，而不是对其资格的评价
一个学生写道他的老师，“她眼睛很好，这并不伤害他
我会给她买瓶啤酒
在另一个例子中，我们研究小组的一名成员收到了一份评价，上面写着:“我想带你去一个荒岛，喝点可乐，看你脱衣服。”
" 许多教师主张暂时停止使用评估
性骚扰继续对有或没有面对面教学的教师造成伤害
在我们的研究中，女性描述了身心疲惫或痛苦的情况
一名妇女回忆说，她对一名学生的行为感到“震惊和恶心”，但不知道自己是否可以采取纪律措施，因为她没有将他的行为贴上性骚扰的标签——毕竟她是老师
相反，她将这一事件描述为她必须忍受的事情
出于这个原因，我们采访的几位女性决定完全离开高等教育
2019年的一项研究发现，遭受职场性骚扰和攻击的女性患高血压、睡眠不足、抑郁和焦虑的风险更高
再加上大流行期间女性在高等教育中面临的不成比例的挑战——如护理和家务——危机加剧了
流行病脆弱性 关于骚扰的谈话往往侧重于个人行为，如政治家、首席执行官和名人的行为，而不是导致骚扰持续存在的因素
我们的研究引起了人们对过时的性骚扰框架的关注，这种框架认为只有教授等传统权力职位上的男性才是合法的犯罪者
权力关系要复杂得多
性骚扰的确是一种权力行为，但这种权力并不需要由“有权势的人”来行使才能产生有害的影响
在学术界，向临时工的转变会使教师——尤其是女性教师——不仅容易受到教授的性骚扰，也容易受到他们所教学生的性骚扰
当面对面教学再次成为常态时，远程学习并不能保证不受骚扰
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