研究的可视化表示-一个孩子对块进行排序，另一个孩子进行观察
信用:PNAS 从我们如何说“你好”到我们行驶的路边，所有社会都有规范——或“规则”——塑造人们的日常生活
现在，一项新的研究——这是同类研究中的第一项——表明，如果世界各地的孩子打破了“规则”，他们将挑战同龄人，但不同文化下他们挑战同龄人的方式各不相同
由英国普利茅斯大学和德国柏林自由大学领导的这项研究分析了来自非洲、亚洲、欧洲和南美洲八个社会的376名5至8岁儿童的行为
孩子们每个人都被教去玩一个积木分类游戏——一半被教去按颜色分类积木，另一半被教去按形状分类
然后他们被分成两组，一组玩游戏，另一组观察
研究表明，当另一个孩子似乎按照错误的规则玩耍时，观察者会更频繁地进行干预
孩子干预得越多，他们的伴侣就越有可能改变他们的行为
研究还表明，干预的类型各不相同——农村地区的儿童比城市地区的儿童使用命令式口头抗议的次数更多
这项研究首次分析了儿童在挑战全球不同文化中违反规范的行为，并加深了我们对规范如何让人们实现协调与合作的理解
主要作者博士
普利茅斯大学的帕特里夏·坎恩吉塞说:“这项研究的新发现是，我们观察了孩子们的行为，并为此周游了世界——我们没有问孩子们打算做什么，而是测量了他们在现实生活中的社交互动中实际做了什么。”
“看到孩子们互相纠正的方式因地点而异，这也很有趣
令我们惊讶的是，来自农村小规模社区的儿童提出的抗议与来自城市的儿童一样多，甚至更多
我们假设，因为每个人都认识小规模社区中的其他人，所以直接干预不太常见，因为人们可以依靠声誉等更间接的方式来确保遵守规则
但我们发现事实恰恰相反
“下一步是进一步探索儿童干预的动机以及他们如何学习干预
比如，他们是否向身边的大人或大孩子学习如何应对违规行为？"
来源：由phyica.com整理转载自PH，转载请保留出处和链接！
