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非常小的孩子学习单词的速度非常快
现在，加州大学戴维斯分校思维和大脑中心的研究人员第一次看到了当两岁的孩子在睡觉时记忆新学的单词时，特定的大脑区域是如何激活的
该作品于10月出版
当代生物学19
“我们现在可以利用睡眠来观察学习新单词的基本机制，”加州大学戴维斯分校心理系头脑和大脑中心教授新美乐股份公司·盖蒂说
盖蒂说，在两到三岁的时候，儿童进入了记忆发展的独特年龄
但是小孩子学习很有挑战性，他们尤其不喜欢在功能性核磁共振扫描仪中
盖蒂说:“对小孩子来说，最可怕的是黑暗和巨大的噪音，这就是核磁共振扫描时的感觉。”
盖蒂的团队此前发现，如果孩子在扫描仪不工作时睡着了，他们可以稍后启动扫描，看到大脑对孩子之前听到的歌曲的反应
在新的研究中，他们观察了幼儿如何保留单词记忆
研究生埃利奥特·约翰逊和盖蒂创作了一系列虚构但听起来很真实的单词，作为一系列物体和木偶的名字
在第一节课中，两岁的孩子被介绍给两个物体和两个木偶，几分钟后测试他们对名字的记忆
一周后，他们回来接受测试，看他们是否记得物品和木偶的名字
第二次测试后不久，他们在核磁共振扫描仪中睡了一夜
研究人员在孩子们睡觉的时候回放他们所学的单词以及其他单词
学习中海马的激活 研究人员发现，当睡觉的孩子在玩他们以前学过的单词时，海马体和前内侧颞叶会被激活
这种激活与他们一周前最初学习单词时的表现相关
盖蒂说:“这表明海马体对于奠定单词的初始记忆尤为重要。”
约翰逊补充说:“这与年龄较大的儿童和成年人的发现相当吻合，他们的海马体与学习和回忆最近的记忆有关。”
虽然幼儿正在迅速形成对新单词的记忆，但他们也正在失去很多记忆
当我们形成记忆时，它包括上下文:在哪里，什么时候，还发生了什么
但是如果我们只是学习了一个物体的名字，我们不需要记住上下文来再次使用这个词
那个额外的细节可以走了
不清楚孩子们是如何记住一些东西的，比如名字，而失去其余的东西
盖蒂怀疑重叠的学习经历会相互干扰，抵消掉不需要的细节
未来的研究将集中在支持这些变化的记忆过程上
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