伊丽莎白·劳斯《对话》 信用:Shutterstock 从一年级到十年级的学生一直在维多利亚远程学习
据估计，在第二学期和第三学期，已经被封锁了一段时间的地区的一年级学生(在维多利亚被称为预科)已经错过了大约12周的课堂教学
当墨尔本的限制开始放松时，这些一年级学生也将是第一批回到面对面课堂的群体之一
在其他取消限制的州，学生在学校的头几年和最大的几年，是第一个回去的
这表明第一年对孩子的教育很重要
它为识字、算术和社交奠定了基础，这些都是终身成功的关键
考虑到2020年对整个澳大利亚——尤其是维多利亚州——这一重要学年的干扰，一些学校领导对弱势学生表示担忧，比如那些生活在英语为第二语言的家庭中的学生，并建议孩子们在2021年复读
父母可能会担心今年的混乱会对他们的孩子产生什么影响
但是他们到底应该有多担心呢？ 家长们应该记住，虽然远程学校可能看起来不同于“普通”学校，但孩子们仍然在接受教育；他们仍在学习，许多人仍在积极参与课程
教师仍在教学，开发课程，让孩子们参与学习
还有另外四件事要记住
一个
父母的参与和在学校学习一样重要 研究表明，父母的参与是对孩子学习最重要的影响之一
不仅当父母积极参与学习时，而且当父母真正感兴趣时，儿童的教育成果也会提高
因此，简单地问你的孩子他们的一天过得怎么样，他们学到了什么可以提高他们的成绩
远程教育凸显了儿童接受教育的不平等
对于那些可能不会自信地说英语的孩子，或者在家里接触技术有限的家庭来说，尤其如此
但这些并不是成功的唯一必要工具
家庭资源还包括对孩子的学习感兴趣、支持和承诺的父母
英语自信也不是强制性的
教育部门鼓励会说多种语言的父母尽可能多地对孩子说自己的语言，因为这实际上提高了他们的英语技能，有助于记忆和注意力
2
孩子们不会像白纸一样开始上学 儿童早期教育(从出生到八岁)的重要性是有据可查的
当孩子们进入正式学校的第一年时，他们并不是从零开始的
在澳大利亚，大约90%的入学儿童已经上了学前班
他们以一系列技能和能力开始上学——包括学会了独立、如何发展人际关系以及如何获得新知识——这些对他们后来的学校成功做出了重要贡献
三
重要的不是孩子们知道什么 比孩子们所知道的更重要的是他们作为学习者是如何参与的
儿童的社交和情感能力是衡量后来学业成功的重要标准
拥有积极的学习态度、积极的自我意识、强大的情感幸福感和强大的社会能力是有效学习的关键指标
家长和老师可以支持孩子发展这些积极的倾向，而不是关注孩子可能错过的学术学习
四
其他因素影响学习 没有人确切知道2020年后，孩子们的学习和成功会受到学校干扰的影响
然而，有研究调查了当学校因自然灾害而中断时，儿童的学习是如何受到影响的
2019年的一项研究着眼于澳大利亚森林大火对学校的影响
它发现受森林大火影响的学校在3-5年级的预期成绩有所下降
但是，2016年一项关于经历过克赖斯特彻奇地震的孩子学业成功的长期影响的研究发现，更多的学校脱离与较差的学习成绩没有关系
这些发现需要结合背景来考虑
在这两种情况下，儿童都经历了与流离失所、失去家人和朋友以及家园和学校被毁相关的创伤
创伤与较差的教育结果有关
我们知道，许多儿童目前正在经历一定程度的创伤，这是由于他们在媒体上的所见所闻，他们的父母可能已经失业，或者他们的家庭受到了疾病的影响
对于这些孩子来说，在远程学习期间，创伤可能会影响他们的学习
然而，根据这些先前事件的发现，当孩子们回到教室时，他们将回到一个他们感到安全和相互联系的环境中
对于教师来说，重要的是要认识到这些孩子可能经历过创伤，并创造一个支持性的课堂环境
当考虑你的孩子是否应该复读他们的基础年时，重要的是不要关注他们没有取得的成就
相反，关注他们的学习倾向，他们的自信，和他们的情绪健康，因为这些将更好地预测他们的追赶能力
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