詹妮弗·戴维斯《对话》 政策制定者可以抓住这个机会支持学校选择带学生外出
信用:Shutterstock 整个夏天，新闻和社交媒体都在讨论新冠肺炎的学校是否以及如何在9月重新开放
较小的班级规模、交替的出席模式、面对面或在线指导以及强制性口罩等设备，一直是政界人士和公众争论的焦点
但还有另一个更明显的答案，它允许社交距离，并解决了室内传播新冠肺炎病毒的风险
将班级移出值得认真考虑，不仅是为了更好的通风，也是为了引入更多的公共教育，致力于在土地上、从土地上和与土地一起学习
作为一名努力成为非殖民化教育一部分的白人定居者教育工作者，我的目标是学习土著同事和长者的榜样，他们认为如果教育要帮助实现和解，就必须以土地为基础进行学习
我在女王大学教育学院进行研究和教学，主要教授世界土著教育研究和教育专业硕士(土著集中)课程，我的大部分研究集中在陆地教育上
我的一些教学涉及到支持教师候选人采取必要的措施来帮助学生与土地重新连接
以这些身份，也作为一个生活在农村小农场的人，在我看来，公立学校系统将更多关于土地的知识与儿童教育相结合的时机已经成熟——尤其是在新冠肺炎似乎重新点燃了对我们的生态和粮食系统相互联系的更广泛意识的时候
露天教学 在流感大流行之前和期间，环境和户外教育项目都是为那些父母能够负担并选择支付学费的学生提供的
但是，结合学习和了解这片土地的露天和公共学校教育并不总是只为特权阶层
一个世纪前，在结核病大流行期间，根据医生的建议，美国各地建立了户外教室
多伦多病童医院领导的一个咨询小组最近引用了多伦多高中森林学校的例子，该学校建于20世纪初，旨在教育患有结核病的儿童，作为在当前大流行期间更安全的学校教育的例子
了解土地 基于户外的教育不是一个新想法——学习我们与土地的关系也不是
土著长老教导说，土地是我们的第一位老师
在特伦特大学教育学院任教的副教授兼教育家妮可·贝尔(Nicole Bell)告诉教师候选人，正是在这片土地上，我们才能了解彼此之间以及与所有其他植物和生物之间的关系
在我任教的教育部门，土著和非土著同事都参与了对话，重点是将更多的陆地教学纳入我们的教师培训
例如，在我今年夏天早些时候教的课程中，由于新冠肺炎，黛比·圣
住校长者阿曼特带着527名教师候选人在当地公园进行了一次虚拟医学行走
高中森林学校班级的学生
信用:多伦多市档案馆/维基媒体，抄送 这种学习对许多人来说是新的
定居者利用寄宿学校剥夺土著人民的土地，破坏土著知识
定居者教育，嵌入了帝国主义、种族主义和阶级主义关于谁应该受益以及如何受益的假设，强调了学习土地的经济方面
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学生克里斯汀·金纳德的研究记录了19世纪晚期的一场运动，该运动旨在修改安大略省公立学校的课程，将农业实践纳入其中
倡导者认为，每个学生都需要了解土壤的成分，才能种植花园和基本的畜牧业
当地粮食生产的复苏 我很荣幸能住在我们位于安大略省东部的小农场，这里是豪德诺索尼人和阿尼什纳贝人的传统家园
自大流行爆发以来，我们在当地看到了食品购买模式的变化，我想知道这是否代表了一种持久的个人食品安全运动，因为人们害怕公共购物，或者对当地新鲜食品的健康益处的认识日益提高，或者两者兼而有之？ 我们的鸡蛋、鸡肉和羊肉在农场门口卖给那些习惯在杂货店买东西的人
作为一个当地农业协会的主席，我从全县的农民那里听到了类似的报道
屠宰场跟不上肉类加工的需求，目前预订的时间是在深秋，因为县外的人们正在为将于12月交付的肉类和蔬菜进行预购和预付费用
一个在当地农贸市场卖猪肉和牛肉的朋友最近评论说，他35年来第一次感到作为一个农民受到重视和尊重
花园开始建设，后院养鸡
在附近的一个市政当局，一份请愿书正在流传，允许在村庄范围内饲养后院母鸡
今年，自产蔬菜也变得很受欢迎
随着越来越多的加拿大人决定把草变成花园，种子屋的销量创下纪录
天气和位置不是障碍 学习如何在土地上生活并不仅限于南方农村地区的学生
在城市或北部地区教授陆基技能也不是不可能的
在汤普森，男人
北方大学学院的教师候选人和我为小学生开发了一系列陆上课程
这项研究包含了这样的理念，即基于土地的教育不是实地考察，而是发生在校园和社区
我们接受了这样的观点:没有不合适的天气，只有不合适的衣服
许多已经致力于陆基学习的教育工作者和组织正在适应新冠肺炎的环境
一些因纽特教育工作者欢迎有机会重申教授传统技能的重要性，这将使他们能够在这片土地上生存
政策制定者可以支持各地的学校带学生去外面学习种植菜园、捕鱼、养鸡以及学习许多其他陆上技能
他们还可以确保学校董事会有足够的资源支持教育工作者与当地土著社区和老年人合作，采取小步骤探索将土著知识与环境教育相结合的户外活动
新冠肺炎给了我们一个探索必要变革的理由和机会
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