作者:埃里克·M
安德曼和谢岿，《对话》 信用:CC0公共领域 当几乎所有的你
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实体学校在2020年3月突然关闭并上线，大量学生根本没有登录课堂
即使他们真的出现了，也有更多的人不太注意或者没有做作业
随着新学年的开始，教师和家庭能做些什么来遏制这些由于新冠肺炎而导致的远程学习问题呢？ 在我们的职业生涯中，我们一直在研究学生的动机和技术学习，我们推荐这三个策略
一个
不遗余力地建立关系 在课堂上发展的关系的重要性通常被认为是理所当然的
有了在线学习，学生和老师再也不能用击掌和拳头互致问候，也不能通过直接的眼神交流来建立联系
他们的互动现在受到限制，在越来越多的社区中，他们只能通过计算机进行交流
像Zoom这样的电话会议软件可以模拟面对面的对话和课程
一系列数字工具可以提高这些有时令人尴尬的互动的质量
有些是基于文本的，要么现场交付，要么预先录制
图片、音频剪辑、视频、表情符号和gif有助于人们更清晰、更丰富地表达自己的观点
我们建议家庭和老师不要认为他们是轻浮的，而是不要害怕鼓励学生使用这些工具来建立和加强与同龄人和老师的社会关系
当学校创造机会与其他学生在网上度过非教学时间时，学生也会受益，因为这更容易建立人际关系
可以肯定的是，学校还需要制定和实施明确的“网络礼仪”——网络礼仪——来阻止数字欺凌，支持积极的文化
当新学期开始时尤其如此
我们建议学校建立虚拟自习室和在线讨论板，鼓励学生定期社交和合作，鼓励家庭鼓励孩子参与
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强调学生所学内容的相关性 学生们经常质疑为什么他们需要学习各种各样的主题
哪个老师或家长从来没有回答过这样的问题，“我什么时候需要知道美西战争？” 学生们是否明白为什么他们所学的东西是相关的，这比以往任何时候都更加重要
研究毫不含糊地表明，当学生理解这一点时，他们会更加投入，更有可能想在未来学习更多关于这个主题的知识，甚至更有可能选择与他们所学内容相关的职业
技术可以帮助
例如，视频和其他在线资源可以立即向学生展示某个特定的主题对于某些职业是多么重要
我们建议老师告诉学生简短地采访亲戚和朋友，无论是通过缩放、电子邮件还是电话，为什么他们正在学习的特定主题可能与他们自己的生活相关
三
建立新的程序 学生从学校的日常活动中受益，因为日常活动有助于他们在一天中有效地组织和利用时间
这些可以包括课间休息，他们可以与同龄人互动，并在开始下一节课之前休息一下
在线学习，即使一些日常教学是实时进行的，也更加自主和自我管理
孩子们将受益于一种新的日常安排，这种安排适合他们虚拟的学校时间表和他们家庭的需求
如果学生们被期望通过表现得好像他们真的要去他们的学校大楼一样来为这一天做准备，而不仅仅是从床上爬起来打开电脑，他们可能会更积极地参与在线学习
学生们经常不知道如何有效地设定合理的目标，管理他们的时间，做笔记，为考试而学习，以建设性的方式寻求帮助，或者计划和实施研究项目
因为通过在线学习，弄清楚所有这些只会变得更加困难，如果孩子们和青少年建立了有可实现目标的日常计划，他们将会受益
家庭可以通过鼓励学生思考他们正在使用的策略，并提醒他们何时以及如何应用适当的学习策略来帮助他们保持计划的正轨
例如，当学生正在观看在线教学视频时，我们建议家长和其他监护人不时让他们暂停播放视频
试着问“你明白到目前为止你看到了什么吗？”如果没有，建议他们重新开始
主动帮助他们理解正在教的内容
如果这没有帮助，就帮他们安排一次和老师的私人会面
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