作者:加里·伯内特，《对话》
学生可以进入代表英国、中国和马来西亚大学三个校区的三维球体
作者提供 最近我们听到了很多关于元宇宙的事情——一个互联网的愿景，它使用虚拟和增强现实等技术来整合现实和数字世界
随着脸书更名为Meta以专注于这一领域，以及微软等其他大型科技公司的加入，关于元宇宙在改善我们的社交、工作和学习方式方面的潜力有了很多讨论
元宇宙生态系统的一个关键组成部分将是创造者经济
元宇宙的虚拟世界需要由个人和组织构思、设计和建造
为此，我于2020年在诺丁汉大学建立了一个模块，在这个模块中，多达100名我的工科学生在一个名为Nottopia的虚拟世界中以虚拟形象的形式相互交流
诺托皮亚最初是一个梦幻般的虚拟岛屿，后来变成了空中漂浮的城堡
我把这当作一个研究项目，调查学生的经历，观察他们在虚拟世界中的行为
我的观察告诉了我一路上对诺托皮亚所做的改变
他们还告知了我对三个核心问题的答案，我认为这些问题与任何考虑他们自己的虚拟世界的人都相关——无论是用于教育还是元宇宙的无数其他应用
应该用什么平台？ 要建立一个其他人可以加入的虚拟世界，你需要使用社交虚拟现实(VR)平台
我使用了Mozilla集线器，但是还有其他几个
这些平台可以根据可访问性和可定制性进行广泛分类
可访问性问题包括该平台是否可以在日常电脑(包括移动设备)上运行，或者是否需要专用硬件，如VR耳机
在我看来，使用标准技术访问虚拟世界很重要，但学生也可以从虚拟现实耳机提供的沉浸式体验中受益(如果学生愿意，可以使用大学提供的虚拟现实耳机)
可定制性是在平台上编辑虚拟世界(通常，它们有一组“模板”世界)或从头开始创建自己的世界有多容易
去年我编辑了一个现存的世界，而今年我用了几个现存的建筑块(例如，城堡的碎片)来重新想象诺托皮亚
定制这个世界的能力对我来说至关重要
我需要建立一个世界，让我们可以轻松地聚集在一起进行整个小组讨论和演示，以及更小的小组讨论
它还需要成为学生可以贡献的空间(例如，通过添加便利贴、照片、视频和3D对象)
2020年的诺托皮亚岛是地中海风格岛屿上的一座未来派建筑
2021年版本，天空中岛屿上的城堡，显示在本文顶部
作者提供 虚拟世界应该是什么样子？ 第二个基本决定是关于虚拟世界是否应该基于现实世界空间(也许甚至旨在复制一个数字孪生体)或者应该有目的地不同
当我在2020年春夏构思我的虚拟现实模块时，这是一个有趣的困境
当我们处于高度封锁状态时，我很想重建特定的校园建筑，让学生们有在大学的感觉
但是基于教育理论和学生反馈的结合，我最终创造了一个公开幻想的世界
其目的是通过游戏化来激励学生——让他们在虚拟世界中的体验变得有趣和富有挑战性，有点像游戏——并提供一种逃离疫情压力的方式
因此，我们决定在地中海风格的岛屿上建造一座未来派建筑
我后来之所以将诺托皮亚重新设计成空中岛屿上的城堡，是为了利用诺丁汉作为中世纪城市的名声，也是为了回应学生们对更广阔的校园式环境的渴望
在诺托皮亚，我偶尔会讲课，但通常会以更有创意的方式使用虚拟空间
例如，我经常在城堡庭院里与学生会面，讨论一周的话题，然后让他们沿着诺托皮亚大楼周围的宝藏小道走，在那里他们必须在每个阶段解决工程问题
世界应该有多复杂？ 当前的社交虚拟现实技术对环境在导致性能问题之前的详细程度提出了限制
对于像Mozilla Hubs这样在浏览器上运行的软件(相对于您必须下载和安装的应用程序)来说尤其如此，并且可以在移动设备上访问
通常，对性能影响最大的因素包括多边形的数量(构成3D对象的基本形状)、纹理大小(放置在3D对象上的2D图像的像素数量)以及世界的整体文件大小
这很难平衡
你的世界越复杂，你就越会以低帧速率结束(一个紧张的世界)
一个复杂的世界也可以限制加入空间的用户数量
您可能会认为创建虚拟世界需要相当多的技术技能，包括编写代码的能力
但是我的经验告诉我事实并非如此
每个世界的发展花了我大约一周的时间
我受益于这样一个事实，即像Mozilla Hubs这样的社交VR平台越来越用户友好，几乎不需要或根本不需要技术诀窍
还有很多在线视频教程
最终，创建这些虚拟世界的过程应该以人为中心——根据预期用户的能力、目标和期望来设计
我们经常听到或体验到最终失败的产品，因为设计者过于关注技术的可能性，而不是用户
元宇宙也不会有什么不同
来源：由phyica.com整理转载自PH，转载请保留出处和链接！
