作者:保罗·海沃德，《对话》
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在政府规定的11月15日截止日期前一周，一所小国王乡村学校的所有员工仍未接种疫苗，这一消息突显出未来几周的挑战性
下周一是教师们至少需要接种一剂新冠肺炎疫苗的日子，如果他们想继续在面对面的学习环境中与学生们一起工作的话
这也将是教育领导者有把握地发现他们对疫苗犹豫不决的同事是谁的一天，也将是许多忠诚的教育工作者的职业道路走到十字路口的一天
鉴于一些学校可能面临严重的人员短缺，教师行业现在不得不认真思考如何向所有同事(包括未接种疫苗的人)展示manaakitanga的价值
新冠肺炎:小国王乡村学校的所有员工拒绝在下周截止日期前接种疫苗
co/fDKGzVpbj9— RNZ新闻(@ rnz _ News)2021年11月8日 责任守则 作为一名完全注册的教师(也是一名学者)，我将可以自由地在新西兰学校教书，警戒级别允许，因为我接种了双重疫苗
但我知道，对于我的一些非常有才华和敬业的同事来说，情况并非如此，他们拒绝了辉瑞疫苗的注射
我只能想象这些同事一定正在经历的职业认同危机
我想到的是那些真诚地相信他们正在通过捍卫新西兰人身体自主的人权来履行他们对社会的承诺的老师们，这些承诺在《奥特亚罗阿新西兰教学委员会职业责任守则》中得到支持
我想到了那些教师，他们热情地认为，通过展示道德操守来对抗一种他们认为会误导公众的力量，他们是在履行对社会的承诺
我想到了那些认为自己拒绝接种疫苗是在“走批判性反思实践者的路”的老师
我想到了我作为我的专业同事对那些老师的承诺，尽管我根本不同意他们的反疫苗接种信念
教学是一种伦理活动 TCANZ教师指导文件——我们的准则，我们的标准——概述了所有教师的道德承诺
理事会认识到，要使守则“自主”，专业承诺不应被视为一系列规定的规则
相反，它是一套一致的愿望，鼓励从业者之间就其工作的道德性质进行合作对话
毫无疑问，疫苗授权将要求来自两个疫苗接种营地的教师在职业生涯中进行一些最具道德挑战性的对话
然而，这并不是回避学院尴尬的理由
新西兰杰出的教育思想家之一，已故的伊万·斯努克认为教学是一种与生俱来的道德活动，因为它涉及密切的个人关系，尤其是同事之间的关系
史努克还为我们提供了一些明智的指导，告诉我们如何进行这些富有挑战性的讨论
他谈到了教师在试图说服他人接受他们认为显而易见合理的观点时所面临的基本紧张局势
斯努克将这种紧张关系描述为“尊重学习者的精神状态，并使她走向更充分的理解和更开明的实践的冲突义务”
" 关心的伦理 作为同事，在与那些不同意我们疫苗授权的人讨论时，我们必须准备好尊重替代观点的道德完整性，同时根据著名的科学证据提供合理的替代方案
我们也不应该谴责那些不信任权威的人
正如斯努克所说，教育者的一项主要任务是帮助他人理解所有权威的重要性和局限性
我希望在接下来的几个月里，我们将看到该守则真正成为“我们的守则”，因为它指导接种疫苗和未接种疫苗的教师进行相互尊重的对话，讨论在一个被全球疫情控制的社会中如何成为一名批判性反思、有道德的教师
但是，如果代码是为了指导教师通过这些困难的对话，它需要小心使用
如果这仅仅是一种巩固地位的武器，那就没什么好处了
教育哲学家奈尔·诺丁斯说，这种复杂的对话需要在“关怀伦理”中进行，这种伦理对我们必须继续生活的关系很敏感
本着whanaungatanga的精神，我鼓励我接种过疫苗和未接种过疫苗的同事们勇敢起来，在这样的护理伦理下，用守则来讨论疫苗授权
让我们一起决定这是什么，在这个我们职业的分水岭时刻，成为新西兰奥特亚罗阿的一名道德教师意味着什么
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