作者劳拉·拉罗卡，德克萨斯A&M大学 信用:Unsplash/CC0公共领域 得克萨斯州A&M的一名研究人员正在发现人口统计学特征，这些特征可以为学校环境中的种族和少数民族学生带来或减轻压力
这项研究最近发表在《种族和疾病》杂志上，收集了来自德克萨斯州城市地区14所公立学校的389名六年级学生的心理健康调查评估
德克萨斯A&M大学公共卫生学院的助理教授梅利莎·杜邦-雷耶斯领导了一项为期两年的自我报告抑郁焦虑症状的调查
这一期的杂志强调了早期研究者，特别是有色人种学者的研究，以推进新的知识和行动来解决健康方面的社会不平等
总体而言，研究发现，学校中非拉丁裔白人学生比例较高会增加非拉丁裔黑人和拉丁裔学生的心理健康风险，而更多的种族和族裔多样性会降低一些拉丁裔学生的心理健康风险
杜邦-雷耶斯建立在德克萨斯州污名研究(2011-2015)收集的数据基础上，该研究是一项针对精神疾病反污名干预的纵向评估，增加了参与研究的德克萨斯州公立学校的公开数据
这两个数据来源考虑了性别、家庭收入、父母受教育程度、精神疾病家族史和过去精神卫生服务使用情况等数据点，以及入学、社会经济地位和表现等学校因素
每个学校的种族和民族密度和多样性也被测量
在这项研究中，密度指的是非拉丁裔白人入学的百分比
多样性意味着所有登记的种族和族裔群体的范围和规模
学校种族和族裔招生的不同会产生种族和族裔少数群体特有的挑战，如骚扰、边缘化、面临不同期望的感觉和社会孤立，这些都会严重影响心理健康
杜邦-雷耶斯的团队增加了关于青少年和拉丁裔群体的新知识，以及对多样性和密度测量的同时分析
根据调查结果，在非拉丁裔白人入学率较高的学校，非拉丁裔黑人和拉丁裔学生的抑郁焦虑症状发生率是非拉丁裔白人学生的两倍
就多样性而言，在种族和民族多样性更强的学校里，高压力的拉丁裔学生——那些往往遭受更大程度歧视的学生——与非拉丁裔白人学生相比，抑郁焦虑症状的发生率约为五分之一
随着学校多样性的增加，非拉丁裔白人学生看到了更多的症状
研究人员发现，这些发现很重要，因为美国的学龄人口在种族上是多样化的，但是综合课程和招生政策在一些地区仍然处于停滞或恶化状态
杜邦-雷耶斯团队在心理健康症状出现的边缘对这些学生进行了检查
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