波士顿学院 国际能源署的TIMSS和报告称，数学和科学的成就趋势正在上升，早期学习具有持久的影响，大多数学生就读于安全有序的学校，四年级学生对数学和科学持积极态度。波士顿学院国际研究中心
信用:TIMSS & amp；国际研究中心 TIMSS今天公布的结果显示，以新加坡为首的五个东亚国家，包括中国台北、韩国、日本和香港特别行政区，在四年级和八年级的数学成绩继续远远超过所有TIMSS国家。这是世界上最长的大规模国际数学和科学教育评估
根据Drs指导的四年一次的评估，表现最好的国家和表现第二好的国家之间存在明显的差距，四年级为26分，八年级为35分
Ina V
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穆利斯和迈克尔·奥
马丁在国际能源署的TIMSS &波斯顿学院国际研究中心工作
那些东亚国家在科学上也很强大，但是结果却是多种多样的
在四年级理科方面，新加坡和韩国成绩最高，紧随其后的是俄罗斯联邦和日本，差距为21分，中国台北和芬兰表现也不错
在八年级理科方面，新加坡表现最好，比中国台北、日本和韩国高34分，俄罗斯联邦和芬兰也表现不错
来自全球64个国家和8个基准系统的580，000多名学生参加了TIMSS 2019，其中一半国家过渡到基于计算机的评估
TIMSS 2019是第七个TIMSS评估周期，提供了自1995年第一次评估以来的24年趋势
通过达到其24年的里程碑，TIMSS赢得了建立任何国际教育评估最长趋势线的殊荣
TIMSS是国际教育成就评估协会的旗舰研究
从短期和更长的24年期间来看，TIMSS 2019年的成绩趋势是上升的，除了四年级的短期理科成绩外，更多国家的成绩是上升而不是下降
“积极的趋势表明，世界范围内的教育正在改善，这不是以牺牲高成就学生和低成就学生之间的公平为代价的，”穆利斯说
“值得注意的是，大多数国家已经能够教育大部分四年级和八年级学生至少达到最低水平
" 其他亮点包括: 大约一半的国家在平均数学和科学成绩上显示出性别平等
然而，在四年级时，在58个国家中，有近一半国家的男生在数学方面胜过女生，在18个国家，女生在科学方面胜过男生
在39个国家中，有15个国家的八年级女生在科学方面的表现也优于男生
教育的早期开始会对四年级产生持久的影响
当四年级学生的父母在他们很小的时候就让他们在家从事识字和算术活动，当学生接受学前教育，或者当他们在进入小学时具有识字和算术技能时，他们的成绩平均较高
许多学生生活在支持性的学校环境中
两个年级都有超过一半的学生就读于强调学业成功的学校
特别是在八年级，学生在重点学校的成绩更高
在这两个年级中，学校归属感较高的学生成绩较高
四年级有58%的学生有高度的归属感，但八年级的学生较少(37%)
大多数学生都在安全的学校环境中
大多数四年级和八年级学生(约90%)就读于纪律严明、安全的学校
平均成绩越高，就读学校纪律问题越少，学校环境越安全有序
大多数学生从未或几乎从未被欺负过
TIMSS询问学生他们经历其他学生各种欺凌行为的频率，包括网络欺凌，更极端的行为包括在八年级
6-8%的学生报告每周被欺负，他们的平均成绩相当低
学生喜欢学习数学和科学
在四年级时，80%的人说他们喜欢学习数学，相比之下，88%的人喜欢学习科学
在八年级，这个比例更低——59%的人喜欢学习数学，79%的人喜欢科学
学生在四年级时开始对数学(76%)和科学(81%)都充满信心
然而，八年级学生对这些科目有信心的比例要小得多(数学为57%，科学为62%)
教师报告称，他们的专业发展需求和机会之间存在相当大的差距
不到一半的学生的老师在将技术融入教学和提高学生的批判性思维技能方面有最近的专业发展，但约70%的学生的老师需要更多这样的专业发展
更清晰的教学与学生在科目和年级上更高的成绩相关
大约四分之三的四年级学生报告说他们的老师的指导很清楚，但是只有不到一半的八年级学生这样做
TIMSS评估是参与国密切合作的结果
“我们有改善教育的共同目标，我们没有任何政治议程，”马丁说
“我们还努力满足人们的需求——从设计评估和测量内容，到如何报告结果
" TIMSS的数据使参与国能够在教育政策方面做出循证改变
官员们利用TIMSS在全球范围内监测教育系统的有效性，确定资源和机会的差距，查明薄弱领域，并衡量新举措的影响
TIMSS国际研究中心位于波士顿学院林奇教育和人类发展学院
那里的研究人员协调世界各地成千上万的国际工作人员、承包商和合作者——从政府官员到研究人员再到教师——进行评估，公平准确地衡量各国的教育成果
波士顿学院院长大卫·奎格利说:“考虑到世界上广泛的语言、文化、种族和种族多样性，以及广泛的可用资源，TIMSS是一项巨大的事业。”
“波士顿学院自豪地支持这一全球努力，以改善数学和科学教育
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