纽约大学 信用:CC0公共领域 在最近的一项研究中，NYU·阿布·达比数学实践教授阿尔贝托·冈多尔菲开发了一个数学模型，用于确定学生可以上学的天数，以使他们在减轻新冠肺炎感染的同时获得更好的学习体验
这项发表在《物理学报》上的研究表明，混合教学模式是理想的，几乎定期改变课堂和远程教学的天数或周数
在一个典型的例子中，最佳策略导致学校在200天内开放90天，与学校相关的个人中新冠肺炎病例的数量增加了约66%，而不是预计学校完全重新开放时增加的近250%
这项研究有五个不同的组；这些学生包括易受感染的学生、易受感染的学生、有症状的学生、无症状的学生和康复的学生
此外，冈多尔菲的研究模拟了其他因素，包括作为传播窗口的7小时学校生活，以及学生在校外感染的风险
在谈到这一模式的发展时，冈多尔菲评论道:“这项研究是在全世界10亿多学生面对全球潘德麦克风使用远程学习模式的情况下进行的，教育工作者需要为即将到来的2020—2021学年制定计划
考虑到孩子们在教室里会有非常密切的接触，而且潜伏期会持续几天，这项研究表明，在大多数地区，教室完全重新开放是不可行的
另一方面，由于疫苗的开发仍处于形成阶段，研究表明新冠肺炎对儿童的潜在影响是在阅读方面损失30%的正常进步，在数学方面损失50%或更多
" 他补充道:“该方法旨在为那些计划在2020-2021学年开展活动的学校提供一个可行的解决方案
每所学校或其小组可以根据当地新冠肺炎扩散和新冠肺炎遏制相对于课堂教学的相对重要性，调整研究以适应当前的情况；然后，它可以计算出一个最佳的开放策略
由于这些在大多数情况下是混合的解决方案，该地区社会经济生活的其他方面可以围绕学校的日历来构建
这样，孩子们可以尽可能地从直接的课堂体验中受益，同时确保感染的传播得到控制
" 该研究利用一个地区活跃的新冠肺炎病例的流行率作为感染机会的代表，对每个国家给出了学校重新开放的可能性的第一个迹象:学校可以在几个国家完全重新开放，而在大多数其他国家可以尝试混合解决方案，严格的物理距离，以及频繁的、普遍的、即使不一定非常可靠的测试
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